Home / Tag Archives: invatamant

Tag Archives: invatamant

Părinții vasluieni contrazic datele de la Statistică: educația copiilor nu costă 15 lei pe lună, ci de zeci de ori mai mult

Indignare maximă în rândul vasluienilor pentru care, lună de lună, a-și trimite copiii la școală înseamnă a cheltui sume cu două sau chiar trei zerouri. Deși, teoretic, educația este gratuită, părinții sunt cei care trebuie să plătească toate costurile suplimentare pentru culegeri, caiete de lucru, produse de igienă și de curățenie, și altele asemenea care fac mediul școlar mai sigur din punct de vedere al sănătății elevilor și mai plăcut.

Câți bani cheltuie lunar o familie pentru educația copiilor? E o întrebare la care Institutul Național de Statistică (INS) a găsit un răspuns pe care sute de părinți din județul Vaslui îl pot contrazice cu chitanțe. INS a calculat cheltuielile lunare dintr-o gospodărie din România, aferente semestrului II din 2019, incluzând aici și momentul începutului noului an școlar. Potrivit datelor oficiale, aceste cheltuieli au ajuns la 2.413 lei, iar 0,6% reprezintă bani pentru educație, adică aproape 15 lei. O sumă ridicol de mică în comparație cu realitatea din buzunarul fiecărui părinte.

Legea spune că învățământul este gratuit în România, însă gratuitatea educației din sistemul public există doar în teorie. Lista de cheltuieli suplimentare pe care le suportă fiecare părinte începe cu uniforma și echipamentul pentru sport, continuă cu manualele, culegerile, caietele de lucru și rechizitele, după care urmează gustarea copilului pe durata programului de școală, dar și transportul între casă și școală.

La toate acestea, al căror cost variază în funcție de posibilitățile și preferințele părinților, se adaugă fondul clasei sau al școlii. Prevederile legale le permit părinților să strângă bani și să-i folosească în interesul școlii, însă este ilegal ca profesorii să ceară sau să propună asemenea strângeri de fonduri. Totuși, în urma ședințelor cu părinții, rezultă frecvent necesitatea de a acoperi toate neajunsurile: de la jaluzele, cretă și coli de hârtie, până la imprimantă sau chiar mobilier. Părinții care vor să-și vadă copiii învățând într-un mediu decent nu stau pe gânduri și contribuie atât cât trebuie.

Majoritatea părinților afirmă, însă, că nu sunt consultați cu privire la destinația banilor din fondul clasei sau că nu le este raportat cum a fost folosit acesta. Mai mult, implicarea copiilor în deciziile referitoare la destinația fondului clasei este extrem de redusă.

“De la începutul anului școlar, nu exagerez, am cheltuit mai mult de un salariu pentru cei doi copii, unul de școala generală și altul de liceu. Nu vorbesc de pregătirea cu haine și încălțări noi, ci mai ales de banii care s-au dus pe rechizite și pe cărți și caiete. Sălile de clasă arată bine, dar de strâns, se strânge încă fondul clasei pentru cheltuieli diverse, nu știu să vă spun exact. Dacă tragem linie și adunăm, lunar se duc undeva la 500-600 lei pentru școală și lucruri legate de școală. La unele mai facem economie, la educația copiilor nu ne lasă inima!”, a spus o bârlădeancă pentru Est News.

Alte cheltuieli apar în plus pentru plata meditațiilor la materiile școlare, precum și pentru programele de școală după școală, atât în cazul elevilor de gimnaziu, cât și în cazul celor de liceu. Un studiu al organizației Salvați Copiii arăta, anul trecut, că educația copiilor îi costă pe părinți, în medie, peste 3.000 lei pe an. (Mara GRIGORIU)

Vasluienii care lucrează în învățământ, sănătate și protecție socială, obligați să prezinte la angajare certificatul de integritate comportamentală

Documentul va atesta că persoanele în cauză nu au fost condamnate pentru fapte penale de natură sexuală și va fi solicitat la dosarul de angajare, ca urmare a intrării în vigoare, la finalul lunii iunie, a unei legi care prevede ca toate infracțiunile sexuale să fie înscrise într-un registru național – Legea nr. 118/2019.

Un act în plus la dosarul de angajare pentru vasluienii care lucrează sau intenționează să muncească în sistemul de învățământ, de sănătate sau de protecție socială, sau în oricare altă entitate publică ori privată a cărei activitate presupune contactul direct cu copii, persoane în vârstă, persoane cu dizabilități sau alte categorii de persoane vulnerabile.

Despre ce este vorba, mai exact? Despre un certificat de integritate comportamentală, care va dovedi că persoana care vrea să se angajeze nu a comis fapte precum trafic de persoane, trafic de minori, exploatarea cerșetoriei, prostituție infantilă, agresiune sexuală, viol, hărțuire sexuală, pornografie infantilă, incest și altele asemenea. Actul nu trebuie, însă, confundat cu un cazier judiciar, deși este destul de asemănător cu acesta. Diferența între cele două este aceea că, prin cazierul judiciar, se oferă acces la întregul istoric al infracțiunilor comise de cineva, în vreme ce un certificat de integritate comportamentală va oferi informații doar despre o anumită clasă de infracțiuni, respectiv cele de natură sexuală.

Cei care au nevoie de un astfel de document la angajare trebuie să mai aibă puțină răbdare ca să îl poată obține, și vorbim aici inclusiv de vasluienii care desfășoară activități ce presupun examinarea fizică sau evaluarea psihologică.

Legea spune că aceste certificate se pot procura prin depunerea unei cereri la secția de poliție în raza căreia s-a născut persoana care îl solicită, însă deocamdată aceste documente nu se pot elibera, din simplul motiv că nu a fost încă implementat la nivel național Registrul automatizat cu privire la persoanele care au comis infracțiuni sexuale, de exploatare a unor persoane sau asupra minorilor. Această bază de date urmează să fie pusă la punct în cadrul Ministerului Afacerilor Interne (MAI), după ce Guvernul va aproba, prin hotărâre, modelele acceptate de certificate și de cereri pentru eliberarea certificatelor.

Întârzierea se datorează discuțiilor privind eliberarea unui astfel de document, în contextul regulamentului GDPR (de protecție a datelor cu caracter personal), aplicabil în Uniunea Europeană. După intrarea în vigoare, la nivel european, a acestui regulament, firmele din România au fost nevoite să se ferească de solicitarea cazierului judiciar la angajare, astfel că angajatorii pot cere candidaților cazierul judiciar doar dacă legislația în vigoare prevede acest lucru. Persoanele vizate sunt, în prezent, cele care urmează să desfășoare activitatea de funcționar public, gestionar, paznic sau consilier juridic. (Mara GRIGORIU)

CJ Vaslui a lansat două proiecte de 18,4 milioane de lei în sănătate și învățământ

de Dănuț CIOBANU

Consiliul Județean Vaslui a dat drumul la două proiecte de investiții în valoare totală de 18,4 milioane de lei. Proiectele sunt finanțate de Uniunea Europeană prin POR 2014-2020. Cele două programe vizează extinderea UPU din cadrul Spitalului Județean de Urgență Vaslui și modernizarea și dotarea Școlii Profesionale „Sfânta Ecaterina” Huși. Proiectul destinat infrastructurii de sănătate va fi finalizat în luna mai 2023, iar investiția de la Huși în luna ianuarie 2022.

Vineri, 21 iunie 2019, în Sala Ștefan cel Mare” a Consiliului Județean (CJ) Vaslui a avut loc conferința de lansare a proiectului „Extindere Unitate de Primiri Urgențe și realizare Heliport”. Proiectul este cofinanțat de Uniunea Europeană (UE), prin Programul Operațional Regional 2014-2020, Axa prioritară 8 ”Dezvoltarea infrastructurii sanitare și sociale”. Perioada de implementare a proiectului este de 75 luni, începând cu data de 1 martie 2017 până la data de 31 mai 2023.

Valoarea totală a proiectului este de 10.713.264 lei, din care 6.699.421 lei asistența financiară nerambursabilă (4.785.301 lei contribuția UE și 1.914.120 lei finanțare de la bugetul de stat) și 4.013.842 lei cofinanțarea din partea județului Vaslui.

La Spitalul Județean de Urgență (SJU) Vaslui mai sunt în lucru noul ambulatoriu și pavilionul de zi. Urmează acum extinderea UPU și urmează ca de la mijlocul lunii viitoare să semnăm contractul de finanțare pentru dotarea ambulatoriului. Toate aceste proiecte vizează îmbunătățirea infrastructurii de sănătate din județul nostru. Obiectivul general al proiectului constă în îmbunătățirea calității și eficienței serviciilor medicale de urgență furnizate cetățenilor de UPU”, a spus Elena Chircu, managerul proiectului și directorul Direcției pentru Integrare Europeană din cadrul CJ Vaslui.

Proiectul mai vizează construirea unui heliport de suprafață situat pe sol, în incinta SJU Vaslui, pentru facilitarea transferului pacienților către alte unități sanitare. Principalii beneficiari ai proiectului sunt cei 56.000 de pacienți care trec, în medie, în fiecare an pe la UPU a SJU Vaslui, cele 101 persoane care lucrează la UPU, paramedicii care lucrează pe autospecialele de terapie intensivă, precum și cei 170 de aparținători ai pacienților care se prezintă zilnic la UPU.

Școala „Sfânta Ecaterina” Huși intră în modernizare

În cadrul aceluiași eveniment, CJ Vaslui a lansat un alt proiect cu finanțare europeană, destinat elevilor cu cerințe educaționale speciale: „Reabilitare, modernizare și dotare Școala Profesională Specială Sfânta Ecaterina Huși”. Proiectul este cofinanțat de UE, prin POR 2014-2020, Axa prioritară 10 – Îmbunătățirea infrastructurii educaționale.

Perioada de implementare a proiectului este de 36 de luni, începând cu data de 1 aprilie 2019 până la data de 31 ianuarie 2022. Valoarea totală a proiectului este de 7.721.767 lei, din care 7.082.769 lei asistența financiară nerambursabilă (6.143.218 lei contribuția UE și 939.551 lei finanțare de la bugetul de stat) și 638.997 lei cofinanțarea din partea județului Vaslui.

Rezultatele obținute prin implementarea proiectului vor fi un campus modernizat cu spații de recuperare, recreere, socializare, cazare și masă care respecta standardele în vigoare. Campusul va cuprinde o cantină cu o capacitate de 90 de elevi/serie, modernizată și dotată cu bunuri, precum și un cămin internat cu o capacitate de cazare de 111 locuri, cu spații destinate  recuperării, socializării, recreerii și cazării.

Dumitru Buzatu

Sunt foarte importante cele două proiecte. Noi avem o problemă la nivelul societății, care este cea a sănătății. Știm că este aglomerație frecventă la UPU și această situație nu o putem rezolva dacă nu facem ceva acolo. Să încercăm să modernizăm acele spații și să stabilizăm personalul medical. Și la Școala Sfânta Ecaterina din Huși trebuie să facem investiții acolo. Am avut succes că am atras fonduri europene la acest obiectiv”, a spus Dumitru Buzatu, președintele CJ Vaslui.

Absenteism masiv al elevilor de la FR la simularea bacalaureatului

Elevii din clasele terminale ale liceului cu frecvență redusă (FR) au absentat în masă în județul Vaslui la simularea bacalaureatului, doar opt cursanți din cei 391 de clasele a XII-a și a XIII-a prezentându-se la testările scrise la limba română. Motivația găsită de reprezentanții Inspectoratului Școlar Vaslui ar fi legată de faptul că elevii de la FR nu au cursuri în această perioadă, iar majoritatea sunt angajați la diverse firme.

Simularea bacalaureatului nu a prezentat niciun fel de interes pentru elevii de clase terminale din județul Vaslui care urmează cursurile cu frecvență redusă. Dovadă este absenteismul fără precedent la aceste teste la care au venit doar trei elevi din 171 care frecventează clasa a XII-a și cinci din 220 cursanți de clasa a XIII-a.

Scuza invocată de elevi pentru absenteismul ridicat este faptul că în această perioadă nu sunt la cursuri. Majoritatea sunt angajați și probabil nu au putut să absenteze de la serviciu”, ne-a declarat Lidia Rășcanu, inspector în cadrul Inspectoratului Școlar Județean Vaslui.

În ceea ce privește pe elevii care urmează cursurile la zi, aceștia au venit la simulări în procent de peste 95%, atât la clasa a XI-a cât și la clasa a XII-a. Astfel, din cei 2.966 elevi din penultimul an de liceu, 2.830 au susținut testul, iar 2.821 de elevi din cei 2.986 cursanți de clasa a XII-a s-au prezentat la simulare. (Ionuț PREDA)

A fost inaugurat Centrul Județean de Excelență

de Mihaela NICULESCU

Veste bună! A fost inaugurat „Centrul Județean de Excelență” Vaslui (CJEVS). Sâmbătă, elevi de gimnaziu și de liceu, selectați pentru a frecventa Centrele de Excelență din Vaslui, Bârlad și Huși s-au întâlnit cu profesorii coordonatori și au început orele de pregătire.

La Bârlad, Centrul de Excelență funcționează în incinta Colegiului „Gheorghe Roșca Codreanu”, la Vaslui în incinta Liceului „Mihail Kogălniceanu”, iar la Huși în incinta Colegiului „Alexandru Ioan Cuza”. Până acum s-au format 45 de grupe de elevi, fiecare având între opt și 15 elevi, care vor să facă performanță la discipline precum matematică-informatică, fizică, chimie, biologie, geografie. Centrul de Excelență din Bârlad are deocamdată 15 grupe de elevi, cel din Vaslui 20 , iar cel din Huși are 10 grupe.

„Vor apărea modificări în structura acestor grupe, având în vedere că sunt și elevi de gimnaziu dar și de liceu care au fost selectați pentru două sau chiar trei discipline. Vor trebui, în cele din urmă, să se hotărască la o disciplină, maximum două, pentru care vor să facă performanță. Pentru că centrul trebuia să fie inaugurat în octombrie, dar din motive financiare lucrul acesta nu a fost posibil, elevii vor desfășura până la mijlocul lunii decembrie, câte trei ore sâmbăta, în loc de două, cât vor dura cursurile săptămânale începând din ianuarie. Pentru Bârlad și Vaslui finanțarea a fost deja aprobată în consiliile locale, iar Primăria din Huși a promis că în cursul acestei luni va pune pe ordinea de zi a ședinței Consiliului Local proiectul privind alocarea sumei necesare funcționării Centrului de Excelență din localitate. Cei aproximativ 75 de profesori care vor preda în cele trei centre vor fi retribuiți, conform legii, cu plata pe oră”, a declarat, pentru Est News, Nușa Dumitriu-Lupan, directoarea Centrului Județean de Excelență Vaslui

Dacă elevii de liceu au fost selectați în urma performanțelor obținute în ultimii doi ani la anumite discipline, elevii de gimnaziu au trebuit să fie testați pentru a fi admiși în aceste centre, lucru care s-a întâmplat săptămâna trecută.

„Misiunea Centrului Județean de Excelență Vaslui este de a promova și sprijini dezvoltarea elevilor capabili de performanță pentru discipline la care se organizează olimpiade naționale și internaționale și pentru dezvoltarea competențelor interdisciplinare, pluridisciplinare și transdisciplinare ale acestora. Înființarea acestui centru, organizarea funcționării și finanțarea acestuia s-a realizat cu eforturi deosebite din partea factorilor responsabili și în timp foarte scurt. Mai sunt multe lucruri de definitivat pe parcurs, dar în acest moment condițiile de a da startul sunt îndeplinite și pregătirea poate începe. Reușita acestui centru, o noutate absolută pentru județul Vaslui, depinde de noi toți cei implicați și de fiecare în parte. Responsabilitatea profesorilor și a elevilor în tot ce înseamnă pregătire sunt definitorii și obligatorii pentru activitatea centrului. Reușita însemnă creșterea rezultatelor elevilor din județul Vaslui la competițiile naționale și internaționale în acest an școlar, cu 10% cel puțin. Acest pariu ne dorim să-l câștigăm împreună. Mult succes pe acest drum nou al performanței superioare pe care pornim astăzi!”, a declarat, la inaugurarea Centrului Județean de Excelență, Nușa Dumitriu-Lupan, directoarea CJEVS.

Răspunsul descurajant primit de mămicile copiilor cu autism și ADHD în legătură cu școlarizarea micuților

de Mihaela NICULESCU

Vești neîncurajatoare pentru Camelia Baran, mama unui băiețel cu autism și ADHD, care se bate cu sistemul, pentru a-și putea înscrie copilul într-o clasă specială și nu într-o clasă din învățământul de masă.

După ce, pe 18 septembrie, a făcut o cerere către Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională Vaslui pentru a se înființa o clasă zero pentru copii cu afecțiuni neuropsihice, zilele trecute a primit și răspunsul: „Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională (CJRAE) Vaslui a inițiat și sprijinit înființarea unor astfel de clase speciale în anii trecuți, în limita posibilităților legale, arătând disponibilitate și sprijin în identificarea de soluții pentru integrarea acestora. Situația acestor copii este cunoscută la nivelul serviciului de evaluare și orientare școlară din cadrul CJRAE Vaslui, mai puțin cazul unui elev care nu s-a prezentat până la această dată pentru evaluarea psiho-educațională în vederea orientării școlare a copilului cu cerințe educative speciale (CES). Menționăm că problema înființării acestei clase a fost adusă la cunoștința Consiliului de Administrație al ISJ Vaslui și dezbătută de către membrii acestuia. Inspectoratul Școlar încearcă cu eficiență rezolvarea situației, urmând a căuta identificarea surselor de normare pentru acoperirea orarului de funcționare și spațiul adecvat desfășurării orelor de curs. Alături de dumneavoastră, sprijinim și susținem protecția și promovarea drepturilor copilului, identificarea nevoilor specifice și asigurarea condițiilor optime de integrare școlară”.

Cu alte cuvinte, Camelia Baran împreună cu alte cinci mămici au primit un răspuns elegant din partea CJRAE, care spune că este interesat de situație, dar deocamdată impedimentul îl constituie normele didactice. Mămicile celor șase copii cu nevoi speciale, care își doresc ca micuții să fie înscriși în clase speciale, au rămas destul de descumpănite, dar nu abandonează lupta.

„Sincer, nu mă așteptam la un astfel de răspuns, după ce am primit încurajări de la doamna directoare Daniela Laic de la CJRAE, că anul acesta la Bârlad se va forma o grupă, o clasă zero, pentru copiii cu nevoi speciale. Speranțele mele erau acum o lună de 90%, apoi au scăzut la 50%, iar acum sunt undeva la 20%, pentru că am aflat că normele didactice reprezintă o problemă care nu se poate rezolva ușor, dacă nu este multă voință”, ne-a declarat Camelia Baran.

Mămicile așteaptă acum un răspuns și din partea Gabrielei Plăcintă, inspectorul general de la ISJ Vaslui, către care au făcut luna trecută o cerere. Femeile mai au răbdare o perioadă, după care, dacă vor fi refuzate cu aceeași eleganță ca în răspunsul primit recent, vor înainta un memoriu către Ministerul Educației Naționale, pentru a fi sigure că Inspectoratul i-a adus la cunoștință doleanțele părinților care au copii ce nu pot fi educați în învățământul de masă.

În anul 2015, la inițiativa unui grup de părinți au fost înființate la Bârlad trei clase speciale pentru copiii cu afecțiuni neuropsihice care necesită lucru individual la clasă. În acest moment, în incinta fostei Școli nr. 7, funcționează câte o clasă a II-a, a III-a și a IV-a, fiecare cu câte șase elevi. Între timp, Inspectoratul nu a mai aprobat înființarea niciunei clase pentru această categorie de copii cu care cadrele didactice trebuie să lucreze individual, având în vedere că acești copii prezintă deficit de atenție, sunt hiperactivi, iar unii nu vorbesc și nu comunică. Învățământul de masă nu este o soluție pentru reabilitarea acestora, singura lor șansă fiind frecventarea unor clase speciale. Părinții nu doresc altceva decât ca micuții lor să facă achizițiile necesare dobândirii unui grad minim de independență, pentru a se putea integra cât de cât în societate.

„Nu dorim decât ca acești copii, peste ani, să fie cât de cât autonomi, să se poată îngriji, să poată folosi mijloacele de transport în comun, să facă cumpărături, lucruri foarte importante, având în vedere că părinții nu vor trăi veșnic și nici rudele, iar ei vor trebui să supraviețuiască singuri. La asta ne gândim noi și cred că atât societatea cât și factorii de decizie din Inspectorat ar trebui să reflecteze mai mult asupra acestui aspect”, a mai adăugat Camelia Baran.

A doua etapă a înscrierilor la școlile profesionale

De astăzi absolvenții de gimnaziu se pot înscrie pentru a învăța o meserie la școlile profesionale, cu avantajul unei burse de 200 de lei pe lună. În județul Vaslui mai sunt disponibile 592 de locuri.

Locurile rămase libere după prima etapă a înscrierilor în învățământul profesional de stat sunt acum la dispoziția absolvenților. În prima etapă, între 31 august și 3 septembrie, s-au făcut înscrieri la unitățile de învățământ profesional care organizează sesiune de preselecție pe baza fișelor de înscriere în învățământul profesional de stat. Miercuri, 5 septembrie, elevii care au absolvit gimnaziul pot depune cererile de înscriere la unitățile de învățământ profesional care nu organizează preselecție.

În județul Vaslui, în prima etapă de admitere, au fost ocupate mai puțin de jumătate dintre cele 1.136 locuri în școli profesionale puse la dispoziția absolvenților de gimnaziu pentru anul școlar 2017-2018. Pentru etapa a doua de admitere mai sunt disponibile 592 de locuri pentru învățământul profesional de stat. Între acestea, elevii pot opta pentru a obține calificări în meserii precum mecanic utilaje sau electrician aparate și echipamente, sau din agricultură, horticultură, apicultură sau agricultură ecologică, unde locurile au rămas aproape toate neocupate. La specialitatea confecționer produse textile, în prima etapă au fost ocupate doar o zecime din cele 140 de locuri puse la dispoziție pentru viitorul an școlari. Mai sunt locuri la specialități căutate precum mecanic sau tinichigiu auto, meserii din construcții ori din alimentația publică (comerciant – vânzător, cofetar – patiser, brutar sau frizer, coafor, manichiurist – pedichiurist). Cele mai râvninte meserii de elevii vasluieni au fost anul acesta cele de ospătar și bucătar, cele 112 locuri fiind ocupate din prima etapă. (Cristian PĂTRAȘCU)

Concurență mare la titularizare în învățământ: 528 de candidați pe 138 de posturi

Un număr de 528 de candidați vor susține astăzi concursul de titularizare în învățământ, în condițiile în care, în acest an, au fost scoase la titularizare 138 de posturi, cele mai multe pe disciplinele educatoare și învățători. Alte 689 de catedre complete și 2.484 sunt disponibile pentru cei care doresc să lucreze în învățământ.

Fierbere mare în învățământul vasluian, astăzi, pentru cei care doresc să se titularizeze pe o anumită disciplină. Inspectoratul Școlar Județean (ISJ) Vaslui a scos la concurs 138 de posturi, cele mai multe fiind pe disciplinele educatoare (25), învățători (29) și educație fizică (14). Examenele vor avea loc în cele două centre stabilite la nivel de județ, respectiv liceele ”Emil Racoviță” și ”Mihail Kogălniceanu”, ambele din Vaslui. Pentru concursul de titularizare s-au înscris nu mai puțin de 528 de candidați.

Nu știm cu exactitate câți vor fi prezenți efectiv pentru că există 17 candidați, absolvenți ai anului 2018, care își pot valida fișele chiar în ziua concursului”, ne-a precizat inspectorul Dorina Nemțanu, din cadrul ISJ Vaslui.

La nivelul județului Vaslui, pe lângă cele 138 de posturi titularizabile, există 689 de catedre complete care vor fi repartizate în diferite etape stabilite conform calendarului Ministerului Educației. De asemenea, cei care doresc să lucreze în învățământ au la dispoziție alte 2.484 de catedre incomplete.

Rezultatele pentru concursul de titularizare vor fi afișate pe 18 iulie, atunci când va avea loc și examenul de definitivat în învățământ. (Ionuț PREDA)

Cele 7.000 de cadre didactice din județ și-au primit salariile cu o săptămână de întârziere. Care este motivul

Cele 7.000 de cadre didactice din județul nostru și-au primit salariile cu o săptămână de întârziere față de cum erau plătiți până acum. Cauza este generată de trecerea achitării lefurilor de la primării la Inspectoratul Școlar, cel care se va ocupa și pe viitor de banii profesorilor.

Reîntoarcerea la catedră a personalului din învățământ după vacanța de iarnă a însemnat și încasarea salariilor aferente lunii decembrie. Asta, deși, așa cum s-a întâmplat în ultimii ani, achitarea lefurilor ar fi trebuit făcută cu o săptămână mai devreme. Reprezentanții Inspectoratului Școlar Județean (ISJ) Vaslui motivează întârzierea prin aceea că plata salariilor a fost preluată integral de la primării, inclusiv pentru personalul nedidactic.

Achitarea salariilor personalului din învățământ nu se va mai face de acum prin primării. Responsabilitatea ne revine nouă în totalitate, deși lucrăm tot cu aceeași patru salariați la contabilitate și salarizare. Având în vedere această trecere, s-a muncit efectiv zi și noapte pentru a respecta termenul de 14 ale lunii, dată de salariu și pe viitor”, ne-a declarat inspectorul general al ISJ Vaslui, Gabriela Plăcintă.

La întâlnirea de marți cu directorii de școli din județ, conducerea ISJ Vaslui nu a primit reclamații cu privire la probleme apărute în unități de învățământ legate de neplata salariilor aferente lunii decembrie. (Ionuț PREDA)

45 de posturi de directori de școli din județ, vacante în continuare

45 de posturi de directori de școli din județ sunt în continuare vacante, chiar și după două etape în care s-au organizat concursuri pentru ocuparea acestora. În consecință, aproape un sfert dintre funcțiile de conducere de la cele 153 de unități de învățământ cu personalitate juridică sunt ocupate prin delegări date de către Inspectoratul Școlar Județean Vaslui.

Inspectoratul Școlar Județean (ISJ) Vaslui nu a reușit într-un an de zile să ocupe cele 199 de posturi de directori vacante scoase la concurs în cele 153 de unități de învățământ cu personalitate juridică din întreg județul. De altfel, la cele două examene organizate în toamna anului trecut și primăvara acestui an s-au prezentat mai puțini candidați decât numărul de posturi vacante. Evident, o parte dintre cei care și-au dorit să ajungă șefi de școală sau grădiniță au picat concursul astfel încât s-a ajuns în situația în care aproape un sfert din funcțiile de conducere să rămână în continuare vacante chiar și după cele două examene.

Concursurile pentru directori ne-a ocupat cam jumătate din timpul anului școlar trecut. Chiar și așa, 36 de posturi de directori și 9 de directori adjuncți au rămas vacante. Însă, nu ne vom opri aici și probabil vom mai organiza un nou concurs”, ne-a declarat inspectorul general al ISJ Vaslui, Gabriela Plăcintă.

Șefii învățământului vasluian nu au putut preciza când vor fi scoase din nou la bătaie cele 45 de posturi de directori rămase neocupate, cu foarte mici excepții toate în mediul rural. (Ionuț PREDA)

53 de posturi în învățământ, rămase libere după mai bine de o săptămână de la începerea cursurilor

53 de posturi în învățământ sunt scoase din nou la bătaie, astăzi, în ședință publică, de către Inspectoratul Școlar, după mai bine de o săptămână de la începerea cursurilor, majoritatea fiind catedre incomplete. Dacă acestea nu se vor ocupa, atunci va rămâne în responsabilitatea directă a unităților de învățământ să găsească profesori, educatori sau învățători pentru completarea posturilor vacante.

Deși școala a început de mai bine de o săptămână, sute de elevi sau preșcolari din județ nu au în continuare educatori, învățători sau profesori pe anumite discipline, în special din cauza renunțării la catedră sau la anumite ore a unor cadre didactice. În consecință, Inspectoratul Școlar Județean (ISJ) Vaslui organizează astăzi o nouă ședință publică pentru a încerca să ocupe cele 53 de catedre libere, majoritatea incomplete. De fapt, singurele posturi cu normă întreagă sunt trei de educatori și trei de învățători. Cu mici excepții doar în municipiul Bârlad, majoritatea catedrelor libere sunt în mediul rural, acolo unde profesorii nu s-au mai prezentat la post.

Mulți dintre cei care nu s-au prezentat pe posturi nu au făcut-o pe motiv că nu pot ajunge în școlile de la sate. De aceea, în majoritatea cazurilor, sunt câte două-trei ore pe săptămână”, ne-a declarat Dorina Nemțanu, inspector Resurse Umane în cadrul ISJ Vaslui.

Posturile care rămân libere în urma ședinței de astăzi vor fi ocupate, pentru o perioadă de 60 de zile sau necalificate pentru 30 de zile în regim de plată cu ora, de către cadre didactice calificate, din rândul titularilor, pensionarilor și a suplinitorilor. În intervalul celor 30 sau 60 de zile, după caz, conducerile școlilor au obligația de a organiza concursuri pe posturile respective. (Ionuț PREDA)

Trei milioane de lei, cheltuite de Primăria Vaslui pentru deschiderea în condiții optime a unităților de învățământ

Primăria Vaslui a cheltuit peste trei milioane de lei pentru deschiderea în condiții optime a unităților de învățământ din municipiul reședință. Edilul Vasile Pavăl a dat asigurări elevilor și profesorilor că va sprijini orice proiect național și internațional inițiat la nivelul unităților de învățământ, așa cum a făcut și în anii din urmă.

Noul an școlar a început în condiții optime pentru toți cei 12.000 de elevi și cele 1.700 de cadre didactice din municipiul Vaslui. Și asta după ce Primăria a investit în unitățile de învățământ din oraș peste trei milioane de lei, bani alocați de la bugetul local pentru lucrări de reparații și întreținere.

Comunitatea noastră este pregătită să primească 12.000 de elevi în școli și tot atâția părinți care au griji și emoții pentru copii lor. Tot astăzi (n.r.-luni), peste 1.700 de cadre didactice își încep activitatea în noul an școlar. Noi, cei care suntem în cadrul comunității, am încercat să vă asigurăm ceea ce este necesar. Am acordat peste 3.500 de burse, am alocat peste trei milioane de lei pentru reparații și întreținerea unităților de învățământ”, a declarat primarul Vasile Pavăl la festivitatea de deschidere a noului an școlar la Liceul ”Mihail Kogălniceanu” Vaslui.

Edilul municipiului reședință a dat asigurări elevilor și profesorilor ca va sprijini toate acele proiecte naționale și internaționale inițiate la nivelul unităților de învățământ, așa cum a făcut-o și până acum.

Am fost partenerii dumneavoastră în orice proiect național și internațional și ne-am bucurat împreună de rezultatul muncii dumneavoastră, iar eu sunt mândru de elevi, de profesori, pentru că reprezentați Vasluiului. Eu doresc să-l faceți în continuare mai frumos, spiritual, cu bună credință. Să mergeți cu gândul frumos că vă suntem alături și suntem partenerii dumneavoastră. Un an bun, cu rezultate cel puțin la fel de bune ca în cel care s-a încheiat”, a mai adăugat primarul Vasile Pavăl.

Peste trei candidați pe loc la proba scrisă de astăzi a concursului de titularizare în învățământ

Peste 540 de candidați din județul nostru vor trece, astăzi, prin febra concursului de titularizare, în condițiile în care sunt, în medie, mai mult de persoane pe loc. Însă, concurența diferă de la un post la altul, cele mai căutate fiind, ca în fiecare an, catedrele de învățători și educatori.

Sute de profesori din județ se vor așeza, din nou, cuminți în băncile elevilor pentru a susține unul dintre cele mai importante concursuri din cariera lor profesională, cel de titularizare în învățământ. Astfel, 545 de candidați vor participa, astăzi, la proba scrisă a concursului, în unul din cele două centre de examen stabilite de Inspectoratul Școlar Județean Vaslui, respectiv Liceul ”Mihail Kogălniceanu” și Liceul ”Emil Racoviță”, ambele din municipiul reședință. Deși concurența nu este aceeași pe toate cele câteva zeci de discipline, în medie sunt peste trei candidați pe loc, dacă este să ne raportăm la numărul de catedre titularizabile.

Pentru acest an, avem 166 de catedre titularizabile pe perioadă nedeterminată pentru toate materiile care se predau la clasă. Ca și în anii anteriori, cea mai mare concurență este pentru catedrele de învățători, pentru care s-au înscris 79 de candidați, și cele de educatori, pentru care susțin proba scrisă a concursului 66 de candidați”, ne-a declarat inspectorul general adjunct al ISJ Vaslui, Cristiana Botan.

Ca și până acum, concursul de titularizare se va desfășura pe parcursul a patru ore, între 10.00 și 14.00, iar nota minimă necesară este 7.00. Primele rezultate la concurs vor fi afișate pe 18 iulie, iar cei nemulțumiți vor putea depune contestații timp de două zile. Răspunsurile le vor primi pe 25 iulie, atunci când se vor afișa rezultatele finale. (Ionuț PREDA)

Jumătate dintre profesori nu au reușit să obțină nici măcar nota 5 la examenul de definitivat

Promovabilitatea la examenul de definitivat din acest an a fost de 55,55% în județul nostru, înainte de depunerea contestațiilor de către candidați. Un număr de 23 de teze, din cele 153 predate spre corectare de către profesorii care s-au prezentat la examen, au luat note sub 5.00, cele mai multe la educație fizică și psihopedagogie, la ultima disciplină neexistând niciun promovat.

Puțin peste jumătate dintre profesorii din județ care au susținut examenul de definitivat în învățământ au reușit să obțină medie de promovare, în urma tezei scrise susținută la mijlocul săptămânii trecute. Astfel, 86 din cei 155 de candidați care au predat lucrările spre corectare au obținut cel puțin nota 7,14, necesară promovării în cazul în care ar fi maximum de puncte la inspecția la clasă și portofoliul profesional. În aceste condiții, promovabilitatea a fost de 55,55% la nivelul județului, una satisfăcătoare comparativ cu anii din urmă, potrivit reprezentanților Inspectoratului Școlar Județean.

Însă, ca și în anii din urmă, au existat foarte multe note sub cinci, majoritatea la disciplinele educație fizică și psihopedagogie. În total, au existat 23 de note sub 5, respectiv 15% din totalul tezelor predate spre corectare, cea mai mică notă fiind de 2,20.

Cele mai mari probleme au fost la disciplina psihopedagogie, unde nici unul din cei șapte candidați nu a luat examenul de definitivat.

În schimb, au existat și doi candidați care au obținut media 10.00, la disciplinele istorie și religie ortodoxă. (Ionuț PREDA)

Sute de copii au rămas neînregistrați la școală după prima etapă de înscriere la clasa pregătitoare

Un număr de 3.194 de copii din județ s-au înscris la școală în clasa pregătitoare în cele trei săptămâni pe care le-au avut la dispoziție de la startul procesului de înregistrare în unitățile în învățământ. Astfel, 591 de preșcolari catagrafiați de către Inspectoratul Școlar Județean (ISJ) au rămas neînmatriculați în urma primei etape de înscriere, încheiată la sfârșitul săptămânii trecute.

În aceste zile se face procesarea datelor pentru ca locurile libere să fie completate cu copiii pentru care părinții au optat. Locuri sunt pentru toți preșcolarii care urmează a fi înscriși la școală, iar dacă va fi cazul se vor face suplimentări”, ne-a declarat inspectorul școlar pe învățământ primar, Oana Rusu.

În zilele de 22 și 23 martie, pe site-ul ISJ Vaslui și la secretariatele unităților de învățământ vor fi afișate toate locurile rămas libere pentru etapa a doua de repartizare. În funcție de această situație, părinții copiilor rămași neînmatriculați vor fi înscriși la școlile unde mai sunt locuri disponibile.

A doua etapă de înscriere în clasa pregătitoare se va desfășura în perioada 24-30 martie, după care, până pe 5 aprilie, se va face procesarea datelor la unitățile de învățământ. (Ionuț PREDA)

Profesorii vasluieni se înfrățesc cu omologii de peste Prut!

de Răzvan CĂLIN

Este vorba despre un proiect de colaborare instituțională derulat de ISJ Vaslui și Inspectoratul Școlar Național al Republicii Moldova.

În momentul de față, Inspectoratul Școlar al Județului (ISJ) Vaslui se pregătește pentru a primi vizita unei delegații a Inspectoratului Școlar Național al Republicii Moldova. Delegația dascălilor de peste Prut va fi formată din patru persoane, în fruntea cărora se va afla Ana Vivdici, directorul instituției moldovene.

Vizita cadrelor didactice din Basarabia face parte dintr-un proiect mai amplu pe care cele două instituții de pe ambele maluri ale Prutului îl derulează în baza unui acord-cadru de cooperare instituțională. Oaspeții din Republica Moldova vor sosi în cursul zilei de luni, 20 februarie, la Vaslui, iar a doua zi vor descinde și la Bârlad. În ambele locații, programul va cuprinde vizite la mai multe instituții de învățământ din ambele municipii, dar și întâlniri cu reprezentanți ai autorităților locale și județene.

Intenționăm să-i ducem pe omologii noștri să viziteze cât mai multe unități școlare, începând de la grădinițe, școli gimnaziale și terminând cu licee de diverse profiluri și școli profesionale. Colegii noștri din Republica Moldova și-au manifestat în repetate rânduri dorința de a vedea și a afla cât mai multe informații despre cum funcționează sistemul nostru de învățământ. Inspectoratul Școlar Național este o structură relativ nou înființată în Republica Moldova și din această cauză își doresc să acumuleze și din experiența noastră. Această vizită va reprezenta un bun prilej în acest sens și de aceea ne dorim să le arătăm cât mai multe instituții școlare din județul nostru. În același timp, putem spune că va fi vorba despre un interesant schimb de experiență pentru ambele părți, atât română, cât și cea din Republica Moldova”, a declarat pentru Est News Gabriela Plăcintă, șefa ISJ Vaslui.

În luna martie, o delegație de cadre didactice din județ, în frunte cu ”generalul” Gabriela Plăcintă, va efectua la rândul său o vizită de lucru similară în unități școlare din Republica Moldova. În baza acordului – cadru de cooperare instituțională, cadre didactice din județul Vaslui vor susține cursuri de formatori cu omologii lor de peste Prut. În același timp, ambele tabere vor căuta să facă un schimb de informații cât mai valoros pentru o cât mai bună dezvoltare instituțională. Mai mult, s-a avansat ideea ca fiecare unitate de învățământ din județ să se ”înfrățească” (dacă dorește!) cu o unitate școlară din Basarabia.

Credem că în acest fel, cooperarea și colaborarea se vor putea derula în condiții și mai bune, plus că vor avea o eficacitate mai ridicată. Urmează ca fiecare școală care dorește să participe la acest proiect să-și identifice unitatea de învățământ de peste Prut pe care și-ar dori-o ca ”parteneră”, a mai spus șefa învățământului vasluian.

Sute de profesori, majoritatea din școlile speciale, nu și-au primit salariile pe noiembrie, întârzierile fiind de o săptămână

Sute de profesori din județ, majoritatea din școlile cu învățământ special, nu și-au primit salariile pe noiembrie, întârzierile la plata acestora fiind de o săptămână din cauza nerepartizării la timp de la bugetul de stat a sumelor necesare.

Plata salariilor personalului din învățământul vasluian se face cu întârziere în multe unități școlare din județ, după ce primăriile nu au primit de la Finanțele Publice sumele cu care să achite lefurile aferente lunii noiembrie. Cei mai afectați sunt profesorii și personalul nedidactic din cele patru unități cu învățământ special, având în vedere că aceste școli primesc banii direct de la Consiliului Județean (CJ) Vaslui. Instituția în cauză abia vineri a făcut rectificarea bugetară, într-o ședință ”de îndată”, a sumelor repartizate de Guvern în teritoriu.

Hotărârea CJ de rectificare bugetară va fi comunicată către Administrația Finanțelor Publice Vaslui, instituție care apoi va putea emite decizia de repartiție a sumelor necesare plății salariilor către primării și școlile cu învățământ special. Nu avem o situație pe județ cu unitățile care nu au plătit salariile către personalul didactic și nedidactic, însă probleme ar mai exista în mediul rural, cum ar fi, de exemplu, la Todirești. Noi am făcut recomandări către unitățile de învățământ să decaleze zilele de salariu mai spre mijlocul lunii tocmai pentru a nu se mai ajunge în astfel de situații”, a declarat directorul economic al Inspectoratului Școlar Județean Vaslui, Smărăndița Ignat.

Potrivit sursei citate, cadrele didactice și personalul auxiliar care nu și-au primit până acum salariile ar urma să-și încaseze lefurile cel mai devreme pe 13 decembrie, dacă nu vor mai apărea și alte sincope. (Ionuț PREDA)

Candidații la funcțiile de directori de unități de învățământ, luați la întrebări de comisiile de examinare

Cei 122 de candidați rămași în cursa pentru un post de director sau director adjunct al unităților de învățământ din județ au început, de ieri, susținerea interviurilor, având de răspuns la întrebările puse de comisiile de examinare formate din reprezentanți ai primăriilor, consiliilor de administrație ale școlilor sau grădinițelor și Inspectoratului Școlar Vaslui.

Cadrele didactice din județ care au trecut de proba scrisă a examenului pentru postul de director, general sau adjunct, al unităților de învățământ în județ au intrat, de ieri, în febra interviurilor. Pe lângă prezentarea propriului CV, care va fi evaluat în baza platformei existentă pe site-ul Inspectoratului Școlar, cei 122 de candidați vor avea de răspunsul tirului de întrebări al comisiei de examinare. Primii intrați la proba orală au fost profesorii care aspiră la șefia Palatului Copiilor Vaslui și Clubului Elevilor Bârlad.

Pe parcursul a două săptămâni, vor fi câte 12-15 candidați evaluați de către fiecare comisie unică de la nivelul unităților administrative din județ. Examinarea se va face în trei locații diferite, respectiv la Inspectoratul Școlar, Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională și Liceul ”Mihail Kogălniceanu Vaslui”, a declarat inspectorul de management școlar din cadrul Inspectoratului Școlar Județean Vaslui, Constantin Turcu.

Cei 122 de candidați rămași în cursă după proba scrisă vor candida pentru 126 de posturi de directori și directori adjuncți. Doi dintre ei vor fi evaluați de două ori, de comisii diferite, având în vedere că aceștia candidează pentru șefia a două unități de învățământ din comune diferite. Comisiile de evaluare sunt formate din reprezentanți ai autorităților locale din comuna sau orașul unde se află școala sau grădinița a căror posturi s-au scos la concurs, două persoane desemnate de consiliul de administrație al fiecărei unități de învățământ în parte și un inspector școlar. Rezultatele finale oficiale ale concursului se vor afla începutul lunii noiembrie. (Ionuț PREDA)

Educația mileniului III: Școli vechi care se dărâmă peste elevi, containere și case de locuit, transformate în unități de învățământ

Sute de elevi din județul Vaslui vor începe anul școlar 2016-2017 în condiții specifice lumii a treia, în școli care se dărâmă peste ei, vechi de peste un secol, în care au învățat și stră-străbunicii lor. În sălile de clasă plouă ca afară, unii pereți au început să se dărâme, iar acoperișurile sunt susținute cu pari din lemn. Autoritățile caută disperate soluții pe ultima sută de metri, fiind considerate unele de compromis, pentru a nu pune în pericol viața copiilor. Într-o comună de pe „Valea Plângerii”, așa cum o numesc localnicii, primăria va muta elevii în containere care seamănă cu niște chioșcuri de ziare, cu o suprafață de aproximativ 15 metri pătrați. Într-un sat învecinat, alți copii mai „norocoși” vor învăța într-o casă de locuit, cu vie în fața ușii de acces care, din păcate, mai are și câte un geam spart.

Ne este frică să învățăm înăuntru pentru că se dărâmă peste noi”

În satul Draxeni, din comuna Gherghești, timpul parcă a stat în loc. La fel ca multe din casele din sat, care însă au fost părăsite de ani de zile, școala din localitate a ajuns la 116 ani vechime. Trecerea timpului și modul de construire și-au pus amprenta asupra clădirii, care a prins și trei cutremure mari. Scoala Draxeni 2(Est News)Partea din spate a școlii a început să se dărâme, puțin câte puțin, aspect care se observă prin fereastra fără sticlă, și aceea proptită cu niște scânduri. În partea din față, sunt amenajate două săli de curs, una pentru cei 20 de elevi de ciclu primar, cealaltă pentru 12 copii de grădiniță. O parte din copii vin pe jos din alte două sate învecinate, Rugărie și Voinești. Însă, acoperișul este suținut cu pari din lemn, la fel ca și prispa pe care merg copiii. Toaleta este situată în spatele clădiri și se încadrează în același decor sumbru. Femeia de serviciu, prezentă la școală, spune că a dat cu var și a pregătit sălile de clasă pentru noul an școlar.

Eu am pregătit totul aici, dar cică îi mută pe copii în niște containere. Condițiile sunt cele pe care le vedeți. Ce pot eu să vă spun mai mult decât că aici a învățat și tatăl meu, care are 80 de ani?”, ne-a spus Mihaela Loică.

O fetiță de 11 ani a venit, cu două zile înainte de începerea noului an școlar, să vadă dacă s-a întâmplat ceva bun cu clădirea unde a învățat deja trei ani la rând. ”Ne este frică să învățăm înăuntru pentru că se dărâmă peste noi. Când plouă afară, apa curge din tavan pe băncile noastre. Să auziți cum scârțâie tavanul când bate vântul afară. Parcă sunt filme cu fantome”, ne mărturisește Maricica Dragomir, elevă în clasa a IV-a la Școala Draxeni.

O femeie care are nepotul la aceeași unitate de învățământ se întreabă de ce autoritățile nu au făcut nimic pentru ca cele câteva zeci de copii să nu mai învețe în asemenea condiții. „De ce nu au făcut școala nouă până acum? Unde sunt banii care s-au dat? Ferească Dumnezeu să-i prindă pe copii înăuntru! Dacă plouă o lună, se dărâmă toată clădirea”, este convinsă Geta Nechita.

Lângă clădirea veche de peste un secol, se află o fundație, unde ar fi trebuit să se construiască o școală nouă. Placa din beton a fost turnată în urmă cu aproape zece ani și de atunci nu s-a mai făcut nimic pe motiv că nu au mai existat fonduri să se construiască o clădire nouă.

Copiii din Corodești vor învăța într-o casă particulară, cu geamuri sparte la ușa de la intrare

Scoala Corodesti (Est News)Tot în comuna Gherghești, pe aceeași „Vale a Plângerii”, se află satul Corodești. Tot din cauza vechimii clădirii, autoritățile au decis să înființeze o școală într-o casă particulară. Astfel, cei șapte copii de ciclu primar din sat vor învăța în odaia „de curat” a casei bătrânești, donată de o familie care a renunțat la moștenire „în beneficiul învățământului românesc”. Din fața imobilului nu lipsește via, iar în curte se află și mai multe magazii, inclusiv o bucătărie de vară. Poarta este legată cu o bucată de sârmă, iar ușa de la intrare are un geam spart.

Varianta” cu învățatul într-o casă particulară nu este una provizorie, în condițiile în care Primăria Gherghești are probleme multe mai grave și stringente de rezolvat în alte sate. Astfel, o școală nouă în Corodești pare deja o chestiune de domeniul fantasticului.

Soluția găsită de autorități: containere modulare, care seamănă cu niște chioșcuri de ziare, transformate în școli

ivona-secreriu-secretar-primarie-draxeniDupă o vară întreagă în care pare a nu se fi întâmplat nimic, autoritățile locale din Gherghești au găsit o soluție acum, pe ultima sută de metri, pentru a-i muta pe elevii din unitățile de învățământ carte se dărâmă peste elevi: containere modulare, transformate în școli. Primii prinși în „proiect” sunt copiii din Draxeni. Cu două zile înainte de începerea cursurilor, primăria aștepta cel de-al doilea container, pentru a fi fixat pe fundația din beton turnată miercuri și care încă nu se uscase. Cele două toalete erau încă în construcție astfel încât noul an școlar îi va prinde pe elevi tot în clădirea de 116 ani. „Copiii vor începe cursurile în școala veche. Al doilea modul urmează să ne fie adus vineri astfel încât, de săptămâna viitoare, vom putea muta elevii și preșcolarii în noua locație. Și aceste containere le-am închiriat pentru că nu avem bani la primărie pentru a le putea cumpăra”, a afirmat secretarul Primăriei Gherghești, Ivona Secrieru.

Soluția containerelor modulare va fi aplicată și în satul Chetrosu, unde, la fel, școala este pe punctul de a se dărâma. Cei 32 de copii de grădiniță și 18 de ciclu primar au fost mutați cu toții într-o jumătate de clădire, „întărită” de către autorități pentru a mai rezista o perioadă de timp.

Am depus memorii peste tot. Personal, nu mai am vlagă”

Conducerea Școlii Gherghești susține că situația școlilor din cele trei sate este cunoscută atât la nivelul Inspectoratului Școlar, cât și la Prefectură și Consiliu Județean. Mai mult, directorul unității coordonatoare de învățământ a înaintat memorii și la Ministerul Educației, însă, până acum, nu a primit niciun răspuns. „Am depus memorii peste tot. Chiar și astăzi (n.r.-joi) am fost la Vaslui, la toți șefii de la județ. Au fost și în comună, au văzut și cam atât. Degeaba venim și vedem dacă nu rezolvăm ceva. Eu am preluat conducerea școlii de un an și nu am reușit să fac prea multe. Toți, de la cadre didactice și elevi până la părinți și conducerea școlii, suntem afectați. Personal, nu mai am vlagă. Îmi vine să plec, dar, totuși, mai sper că se poate face ceva bun”, a declarat, pentru Est News directorul Școlii Gherghești, Zoița Mocanu.

Învățământul din Gherghești se pare că a căzut victimă și răzbunărilor politice. Fostul primar al comunei, Mihai Stoica, a ajuns directorul școlii coordonatoare după ce a pierdut alegerile în 2012. În consecință, edilul care i-a luat locul și a câștigat alegerile și din iunie 2016, Nixon Ibănescu, nu a asigurat finanțarea corespunzătoarea pentru unitățile de învățământ din comună. (Ionuț PREDA)

Guvernul vrea sa schimbe continutul invatamantului gimnazial, pentru ca lipsesc activitatile practice

Continutului invatamantului, programelor scolare si manualelor din Romania le lipsesc activitatile practice, spune Guvernul, care vrea sa modifice invatamantul gimnazial obligatoriu in cadrul unui proiect european cu valoare totala de 38,25 milioane de euro.

Ministerul Fondurilor Europene a scos luni in dezbatere publica ghidul solicitantului “Curriculum national obligatoriu actualizat pentru invatamantul gimnazial”, pentru o linie de finantare din cadrul Programului Operational Capital Uman (POCU) 2014-2020.

Conform MFE, fondurile europene vor fi utilizate pentru revizuirea curriculumului national obligatoriu pentru invatamantul gimnazial, cu accent pe nevoile elevilor din grupurile dezavantajate.

Proiectele pot fi depuse de Ministerul Educatiei Nationale si Cercetarii Stiintifice (MECS) si agentiile, structurile si organismele aflate in subordinea/coordonarea MENCS, in parteneriat cu entitati cu activitate relevanta in domeniul invatamantului gimnazial si vor avea ca scop:

  • formare profesionala continua a personalului didactic;
  • dezvoltare a curriculum-ului national obligatoriu pentru invatamantul gimnazial;
  • testare a resurselor didactice aferente curriculum-ului national obligatoriu in unitatile scolare pilot.

Curriculum inseamna continutul invatamantului si programul activitatii scolare, care se concretizeaza in plan de invatamant, programe scolare, manuale si ghiduri metodice.

Guvernul are in vedere, prinre altele, reducerea abandonului scolar in randul copiilor din comunitatidefavorizate, cum ar fi copiii din familii cu venituri reduse sau cei din comunitati de romi.

Cu o rata a parasirii timpurii a scolii ce depaseste 17%, Romania este printre cele cinci tari europene cu ratele cele mai mari ridicate, arata Guvernul.

Porivit ghidului lansat in dezbatere publica, in Romania exista diferente majore in privinta nivelului rezultatelor scolare: copiii din mediul rural sunt aproape cu un an in urma celor din mediul urban.

De asemenea, rezultatele examinarilor nationale, de la sfarsitul claselor a 8-a si a 12-a subliniaza “ca un numar semnificativ de mare de tineri nu isi pot continua studiile cu succes”, se mai arata in document.

Unul din factorii care determina parasirea timpurii a scolii  este “accentuarea partilor teoretice ale curriculum-ului, lipsa activitatilor practice si lipsa de dezvoltare a competentelor necesare vietii din curriculum”. “Curriculumul, educatia si formarea pentru piata muncii invechite/ irelevante” sunt alt factor- se mai arata in ghid.

Astfel, in cadrul proiectului, statul spune ca urmareste sa faca oferta curriculara din scoli mai “atractiva in invatamantul primar, secundar”.  Aceasta ar urma sa fie “centrata pe formarea de competente cheie, inclusiv pentru categoriile dezavantajate de copii in scopul prevenirii parasirii timpurii a scolii si pe utilizarea de solutii digitale de tip tehnolgia informatiei si counicatiilor, in procesul de predare” – se mai arata in ghid.

Sursa: hotnews.ro

Peste o treime din candidații la definitivatul în învățământ au absentat ori s-au retras din examen fără a preda tezele

Peste o treime din cei 219 candidați la definitivatul în învățământ în județ au absentat, joi, ori s-au retras din examen fără a preda tezele.

Chiul în masă în acest an la definitivatul în învățământ. Nu mai puțin de 45 de candidați, din cei 219 care s-au înscris la examen, nu s-au prezentat la centrul de susținere a lucrărilor scris la Liceul ”Emil Racoviță” Vaslui, ceea ce reprezintă 20% din numărul profesorilor, învățătorilor și educatorilor care susținuseră, pe parcursul anului școlar, inspecția la clasă. La aceștia, se mai adaugă alte 33 de cadre didactice care s-au retras din sălile de clasă după prima oră de examen.

”Cei mai mulți candidați care s-au retras din examen au fost la disciplina educație fizică, 11 dintre aceștia predând lucrările în acel interval de timp care prevede metodologia astfel încât să nu le fie luate în considerare lucrările. Au existat patru discipline tehnologice la care nu s-a prezentat niciun candidat”, a declarat inspectorul școlar pe probleme de personal din cadrul ISJ Vaslui, Doina Nemțanu.

Rezultatele la concursul de definitivat vor fi afișate pe 11 august, candidații având la dispoziție două zile de contestații, după care, pe 18 august, vor fi publicate notele finale. (Ionuț PREDA)

319 cadre didactice dau definitivatul în învățământ, cei mai mulți la disciplinele ”învățători” și ”educație fizică”

319 profesori din județ s-au înscris pentru a susține astăzi definitivatul în învățământ, cei mai mulți candidați care ar urma să susțină examenul fiind la disciplinele ”învățători” și ”educație fizică și sport”, iar cei mai puțini la disciplinele tehnice.

O parte din profesorii și învățătorii care predau în județ se află astăzi în febra examenelor. Este vorba despre cei care doresc să susțină definitivatul în învățământ. După două inspecții la clasă, cele 319 cadre didactice care s-au înscris la examen vor da proba scrisă, dacă nu vor absenta sau retrage în timpul susținerii lucrării. Cei mai mulți candidați sunt la disciplinele învățători (35), educație fizică și sport (29), limba română (27) și psihopedagogie specială (22). La polul opus, există 13 materii la care nu există decât câte un singur candidat înscris, respectiv disciplinele tehnice, cum ar fi agricultură, alimentație publică, mecanică, confecții, ingineri sau maiștri.

Centrul de examen este la Liceul ”Emil Racoviță” Vaslui, iar accesul profesorilor și învățătorilor în sălile de clasă se face între orele 8.00 și 8.45. Examenul efectiv va începe la ora 10.00, iar candidații vor avea la dispoziție patru ore pentru a rezolva subiectele. Cei care doresc se pot retrage, printr-o cerere scrisă, după scurgerea primei ore de examen, dar nu mai târziu de a treia oră de la anunțarea subiectelor. Rezultatele vor fi afișate pe data de 11 august, nota minimă ce trebuie luată de către candidați fiind 8.00. Pe 11 și 12 august se vor putea depune contestațiile, iar pe 18 august vor fi afișate rezultatele finale. (Ionuț PREDA)

Iată cine vrea să-i învețe carte pe copiii noștri: peste 60% dintre candidații la titularizare în învățământ nu au promovat examenul, patru dintre aceștia luând note sub 2.00

Peste 60% dintre candidații la titularizare din județ nu au promovat examenul în acest an, patru dintre aceștia luând note sub 2.00, în condițiile în care o treime dintre cei înscriși la concurs nu s-au prezentat la susținerea lucrării scrise ori sau retras după aflarea subiectelor.

Un număr de 142 de candidați din totalul celor 357 cărora le-au fost validate tezele la titularizare au promovat examenul, ceea ce reprezintă un procent de promovabilitate de 39,66%. Rezultatele la concurs ar fi fost mult mai slabe, în condițiile în care o treime dintre cei înscriși la concurs nu s-au prezentat la susținerea lucrării scrise ori sau retras din examen după aflarea subiectelor.

De asemenea, 79 de candidați nu au primit nici măcar nota 5.00, în timp ce patru dintre aceștia au fost evaluați cu note sub 2.00, din care doi optaseră pentru o catedră de educatoare. Cea mai slabă lucrare a fost a unui candidat pentru postul de profesor de arte vizuale, care a primit nota 1.50. La polul opus, o singură lucrare a fost notată cu 10.00 și aparține unei femei din Vutcani, care a optat pentru un post de învățători.

Rezultate finale la titularizare vor fi afișate pe 3 august, după ce candidații vor putea face contestații. La nivelul județului, există 161 de posturi titularizabile, la care se mai adaugă 511 catedre complete, cu o valabilitate de un an. De asemenea, cei care au susținut examenul de titularizare mai au la dispoziție 312 catedre rezervate.

O nouă performanță pentru învățământul vasluian: Andrei Chiriac, de la Liceul „Ștefan Procopiu”, bronz la Olimpiada de Informatică a Europei Centrale

Andrei Chiriac, elev în clasa a XII-a la Liceul „Ștefan Procopiu”, a reușit o nouă performanță pentru învățământul vasluian, după ce a obținut o medalie de bronz la Olimpiada de Informatică a Europei Centrale, competiție la care au participat nu mai puțin de 13 țări, inclusiv Germania.

Elevii vasluieni continuă să demonstreze că în județul Vaslui se face învățământ de calitate. Drept dovadă este ultima performanță a unui absolvent de clasa a XI-a de la Liceul „Ștefan Procopiu”, Andrei Chiriac, care a câștigat o medalie de bronz la o importantă competiție de informatică dedicată școlarilor, respectiv Olimpiada Europei Centrale.

La competiția desfășurată în perioada 18-23 iulie, la Piatra Neamț, au participat nu mai puțin de 13 țări, România fiind reprezentată de opt elevi de la mai multe licee din țară. După cele două probe de concurs, Andrei Chiriac a acumulat 155 de puncte, ceea ce l-a poziționat pe cea de a treia treaptă a podiumului. Țara noastră a obținut și o medalie de aur, prin elevul Darius Marian.

După această performanță, pentru informatica vasluiană urmează cea mai importantă competiție la nivel mondial, Olimpiada Internațională, care în acest an se va desfășura, în august, în Republica Tatarstan (Federația Rusă). România va fi reprezentată de patru elevi, printre care și Andrei Popa, de la Liceul „Mihail Kogălniceanu” Vaslui. (Ionuț Preda)

Cristiana Botan, noua adjunctă a șefei ISJ Vaslui

Ca urmare a faptului că a picat proba de interviu din cadrul concursului pentru postul de inspector școlar general adjunct, profesoara Maria Ciulei nu a mai primit de la Ministerul Educației o prelungire de mandat. Poziția Mariei Ciulei va fi ocupată de Cristiana Botan, profesor de engleză la Liceul Tehnologic „Ștefan Procopiu”, din municipiul Vaslui. Aceasta a fost mandatată de ministerul de resort pe o perioadă determinată, până la organizarea unui nou examen în vederea ocupării funcției de adjunct al ISJ. Maria Ciulei va reveni pe funcția de inspector școlar pe disciplinele tehnice, pe care a ocupat-o înainte de a deveni mâna dreaptă a șefei ISJ, în baza baza promovării unui concurs. (Bogdan RUSU)

De ce maschează Gabriela Placinta situatia dezastruoasa privind abandonul scolar din judet?

In timp ce rata abandonului scolar in anumite unitati de invatamant din judetul Vaslui depaseste cote inimaginabile, statisticile oferite de Inspectoratul Școlar Județean (ISJ) Vaslui sunt penibil de optimiste. Conducerea institutiei pune la dispozitia publicului doar informatii referitoare la situatia generală pe județ, menite a ascunde crudul adevar. Putinele masuri menite a preveni fenomenul au fost aplicate la unitati de invatamant care nu inregistrau un abandon scolar crescut.

placintaÎn martie 2016, Gabriela Plăcintă, inspectorul școlar general, prezenta în mass-media o situație din care reieșea că numărul de cazuri de abandon școlar a scăzut de la an la an, începând din 2013. Cu toate acestea, șefa învățământului a uitat să precizeze 90% din cazurile de abandon se petrec doar în câteva unități de învățământ, care au devenit, tocmai acestui fapt, puncte critice. Miliardele de lei cheltuite pentru prevenirea abandonului au ajuns oriunde în altă parte, mai puțin în unitățile de învățământ cele mai expuse fenomenului.
Minunata statistica a ISJ arata ca, per ansamblu, în județul Vaslui abandonul a scăzut serios din 2012 pana in 2015, de la 2,46% la 1,42. Superb, numai ca e foarte simplu sa imparti dezastrul care apasă pe umerii câtorva școli, la un județ întreg, ca sa dea bine la public.

De exemplu, în anul școlar 2013 – 2014, în timp statistica ISJ Vaslui vorbește de o rată medie a abandonului de puțin peste 2%, așa încât toată lumea să stea liniștită realitățile întâlnite la nivel de școli sunt incredibile. Situația detalită, pusă la dispoziție de Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională (CJRAE) Vaslui, în anul școlar 2013-2014, în școlile din comuna Ferești s-a observat o rată a abandonului școlar de 6,55%, în comuna Băcești de 5,03%, la Colegiul Tehnologic “Marcel Guguianu” din Zorleni s-a întregistrat 4,95%, iar în comuna Vladia 4,93%.

În mediul urban, situația era și mai crâncenă, la Liceul ”Ioan Corivan” din Huși, fiind de-a dreptul scăpată de sub control: 17,48% au abandonat școala. La Liceul “Sfânta Ecaterina”, tot în Huși, același dezastru: la fiecare 100 de elevi, aproape 14 au lăsat baltă cursurile, iar în Murgeni, la Liceul “Ghenuță Coman” se aflau în stare de abandon 6,32% dintre elevi.
Un an mai târziu, în 2014-2015, cel pe care ISJ îl prezenta ca fiind cu cel mai mic procentaj de abandon din ultimii ani, lucrurile au rămas la fel de alarmante. La Liceul “Sfânta Ecaterina” din Huși, lucrurile arătau ceva mai bne decât în anul anterior, dacă ar fi să considerăm că ”bine” înseamnă o rată de abandon școlar de  apărea cu un abandon de 9,09%.  Liceul “Ștefan Procopiu” din Vaslui  se mândrea cu 3,59%.

În același an de glorie al ISJ pe linia abandonului și-au abandonat studiile 3,56% dintre elevii Liceului Pedagogic ”Ioan Popescu” din Bârlad, și 2,31% din efectivul Școlii gimnaziale nr. 1 Vaslui.

Pe de altă parte, în mediul rural, în comuna Băcești a crescut rata abandonului la  6,53% și, mai grav, pe firmament au răsărit unități de învățământ care nu au avut probleme cu abandonul în anul anterior: Liceul Vetrișoaia (3,85%), Școala Pogana (3,45%), Școala Lunca Banului (3,13%), Școala Vutcani (2,82%), Școala Oșești (2,80%).

Bani aruncați în van

În încercarea de a preveni acest fenomen, ISJ a scris în anul 2013 un proiect denumit “Programe educaționale și de consiliere pentru prevenirea abandonului școlar în județul Vaslui” care prevedea organizarea de activități pe lina prevenirii abandonului în trei unități de învățământ din județ, cu o finanțare de 12,69 miliarde de lei vechi, prin Mecanismul Financiar al Spațiului Economic European. În anii anteriori redactării proiectului (înainte de 2013), școlile luate în vizorul ISJ aveau probleme deosebite în ceea ce privește riscul de abandon al elevilor. Problema a fost faptul că proiectul a primit undă verde de la nivel european abia în anul 2015, mult prea târziu, când în școlile incluse în proiect nu s-a mai pus problema unui fenomen pronunțat al abandonului.

Proiectul a fost, așadar, implementat în Liceul Tehnologic „Ion Mincu” din Vaslui, Liceul Tehnologic „Petru Rareș” Bârlad și Liceul Tehnologic „Nicolae Iorga” din Negrești. Precizăm că în statisticile realizate de CJRAE în 2014-2015 niciuna dintre unitățile de învățământ vizate de proiect nu apărea ca având un număr mare de cazuri de abandon. Mai mult, în anul școlar anterior, Liceul din Negrești apărea cu o rată a abandonului de 4,77% cu mult sub numărul de cazuri înregistrate în alte unități de învățământ liceal. De asemenea, Liceul “Ion Mincu” și Liceul “Petru Rareș“ nu au apărut în ultimii doi ani școlari în statisticile CJRAE.
Deși nu are legătură cu proiectul ISJ, un alt caz deosebit este cel de la nivelul comunei Băcești, unde abandonul școlar a crescut în ultimul an școlar cu 1,5%, în ciuda tuturor programelor și proiectelor desfășurate la nivel local de ONG-uri sau de instituții de stat.
Potrivit actelor normative în vigoare, directorii de școli sunt obligați să ia măsuri pentru a preveni cazurile de abandon școlar. De asemenea, educatorii, învățătorii și diriginții sunt obligați să se adreseze părinților pentru a-i determina să își trimită copiii la școală.
“Sunt copii care nu au mâncat în viața lor cașcaval. Ce poate face un cadru didactic pentru a-l aduce la școală? Credeți că o amendă îi sperie pe cei care în loc să își trimită copiii la ore îi trimit să lucreze la câmp?”, ne-a declarat un cadru didactic.

Tot legea precizează că în cazul în care părinții refuză școlarizarea minorilor pe care îi au în grijă pot fi amendați sau se poate merge până la decăderea din drepturile părintești. Din nefericire, nimeni nu își asumă răspunderea pentru a schimba soarta copiilor privați de dreptul la educație. Cadrele didactice se plâng că nu au cum să îi oblige pe părinți să-și orienteze copiii spre școală, autoritățile locale spun că degeaba îi amendează pe părinți căci aceștia nu își vor achita datoriile, iar inspectorii ISJ reclamă faptul că nu îi pot sili pe manageri să se implice mai mult în activitățile de prevenire a cazurilor de abandon. Bine măcar că în statisticile ISJ totul este minunat.

Sindicatele din învățământ strâng semnături de la profesorii din școli pentru boicotarea examenelor naționale

Sindicatele din învățământ din județ strâng semnături de la profesorii din școli pentru boicotarea examenelor naționale, respectiv evaluarea la clasa a VIII-a și bacalaureatul, în semn de nemulțumire față de sistemul actual de salarizare și de nivelul scăzut de majorare a salariilor din învățământ propus de Guvern.

Evaluarea națională la clasa a VIII-a și bacalaureatul în județ ar putea fi boicotate de către profesori. În acest sens, sindicatele au început deja să strângă semnături de la cadrele didactice și, din primele semnale din teritoriu, se pare că există șanse reale ca examenele naționale să fie periclitate.

Deocamdată, strângem semnături de la colegii noștri, fiind o perioadă de sondare. Este opțiunea strict a profesorilor dacă doresc să boicoteze examenele naționale. Din analiza făcută până acum, sunt doar două-trei persoane pe fiecare unitate care nu au fost de acord cu această acțiune a sindicatului. Zilele acestea vom avea o situație concretă la nivelul întregului județ”, a declarat președintele Sindicatului „Didactica” Vaslui, Sorin Țiplea.

Nemulțumirile sindicaliștilor din învățământ sunt legate de sistemul actual de salarizare și de nivelul scăzut de majorare a salariilor din învățământ propus de Guvern. Profesorii care vor să boicoteze examenele naționale spun că acțiunea lor nu se îndreaptă împotriva elevilor, ci reprezintă un mesaj transmis Guvernului Cioloș privind situația din educație. (Ionuț PREDA)

Prima rectificare de buget a municipiului Vaslui, dedicată învățământului și parcărilor

de Marian MOCANU

Consilierii locali au aprobat ieri rectificarea bugetului local a municipiului Vaslui, prima din acest an. Rectificarea este săracă, de doar 1,06 milioane lei, astfel că, cu excepția alocării de fonduri pentru construcția unei parcări în Cartier, restul banilor au fost direcționați către învățământ.

Prima rectificare din acest an a bugetului local a municipiului Vaslui a fost foarte săracă, fiind alocați, pentru diverse cheltuieli, doar 1,06 milioane lei. Acest lucru denotă faptul că bugetul inițial, creionat de primărie și aprobat de consilierii locali la începutul lunii februarie, a fost foarte bine întocmit, eventualele rectificări de buget fiind făcute pentru situații de urgență sau în eventualitatea fericită în care sunt accesate și alte fonduri.

Cea mai mare parte a sumei destinate rectificării de buget, respectiv 580.000 lei sunt destinați realizarea unei parcări pe strada Ștefan cel Mare, bl. 410, în spatele unei clinici private, o zonă în care locurile de parcare sunt deficitare.

Restul banilor, 480.000 lei, sunt destinați învățământului vasluian, din care 135.000 lei, primiți de la Ministerul Finanțelor sunt pentru acordarea de tichete sociale pentru copiii săraci din grădinițele vasluiene. Restul banilor sunt destinați Liceului Tehnologic „Ion Mincu”, pentru realizarea obiectivelor de investiții prevăzute în acest an, introducerii de sisteme de supraveghere video în 12 grădinițe și școli de pe raza municipiului Vaslui, realizarea unui proiect privind construcția unui gard la Școala Gimnazială Mihai Eminescu ori o instalație de paratrăsnet la Liceul Ștefan Procopiu. Suplimentar, din sume primite de administrațiile locale în cadrul unor programe cu finanțare nerambursabilă, primăria va acorda 807.500 lei pentru cofinanțarea unor proiecte derulate de unele instituții de învățământ din fonduri europene. Este vorba de proiectul „Skills for life: Literacy” (Aptitudini pentru viață)”, derulat de Liceul Ștefan Procopiu, a cărui cofinanțare este de 60.000 lei, acordarea sumei de 700.000 lei pentru proiectul Liceului Tehnologic „Ion Mincu” – ”Internship – opportunity to close the gab between theory and practical reality (Întâlniri de lucru – oportunități între teorie și practică reală”, și a sumei de 47.500 lei Școlii Gimnaziale Constantin Parfene, pentru cofinanțarea proiectului „Spre școala secolului XXI prin învățarea centrată pe competențe cheie”.

Încă 25 de posturi libere pentru cadre didactice

de Roxana NĂSTASĂ

După ce la finele lunii trecute Inspectoratul Școlar Județean (ISJ) Vaslui încerca să acopere șase posturi libere pentru cadre didactice întrucât profesorii au renunțat la ele din varii motive, în această perioadă au mai apărut 25 de posturi. Pentru ocuparea acestor catedre se vor organiza ședințe publice în care vor fi repartizate.

Veste bună pentru cei care încă mai sunt în căutarea unui loc la catedră. Au apărut încă 25 de posturi libere în învățământ după ce unele cadre au renunțat la ele în timpul anului. Fie au demisionat, au ieșit la pensie sau au intrat în concediu fără plată, cert este că cele 25 de posturi au rămas libere. Pentru a se ocupa, se vor organiza ședințe publice la ISJ în cadrul cărora se va face repartizarea. Dacă tot nu se vor ocupa toate posturile, se vor organiza concursuri la unitățile de învățământ. Potrivit listei, cele mai multe catedre neacoperite sunt la limba franceză, limba engleză, religie ortodoxă și tehnologii.

Ordinea de repartizare în ședința publică este următoarea: cadrele didactice titulare a căror restrângere de activitate a fost soluționată prin detașare în interesul învățământului pentru nesoluționarea restrângerii de activitate pe posturi didactice/catedre vacante/rezervate pentru care nu au studii corespunzătoare; completarea catedrelor cadrelor didactice angajate pe perioadă determinată, repartizate pe catedre incomplete, cu respectarea  metodologiei; detașarea în interesul învățământului sau la cerere a cadrelor didactice titulare rămase nesoluționate din etapele anterioare ale mobilității personalului didactic și a candidaților rămași nerepartizați în etapele anterioare ale mobilității personalului didactic, care îndeplinesc condițiile de ocupare a posturilor didactice/catedrelor, cu respectarea  Metodologiei; detașarea în interesul învățământului sau la cerere a personalului didactic titular care solicită detașare în afara Calendarului, cu respectarea  Metodologiei;  ocuparea în regim de plata cu ora, cu respectarea  Metodologiei.

Au renunțat la posturile din învățământ în timpul anului școlar. Posturile vor fi repartizate azi la biroul de resurse umane din cadrul ISJ

de Roxana NĂSTASĂ

Câteva cadre din județ au renunțat la posturile în învățământ pe care le ocupau din varii motive. O învățătoare a renunțat la post pentru că a fost admisă la facultate, o alta a renunțat la a doua normă și postul a rămas vacant, iar una a intrat în concediu de maternitate, astfel că se caută înlocuitori. Aceste posturi vor fi repartizate în cadrul unei ședințe publice ce se va desfășura astăzi la biroul de resurse umane din cadrul ISJ Vaslui, începând cu ora 11.

Posturile vacante sunt la Școala Gimnazială, sat Fundu Văii, post pentru învățământul primar cu valabilitate 23 septembrie 2015 – 31 august 2016, la Colegiul Tehnic „Alexandru Ioan Cuza”, Bârlad, pentru Fizică, cu valabilitate un an, la Școala Gimnazială „Iorgu Radu” Bârlad, învățământ primar, valabilitate un an și la Vaslui, la Centrul de Educație Incluzivă „Constantin Pufan”, profesor educator învățământ special, valabilitate 1 octombrie 2015-  31 august 2016. De asemenea, mai sunt două posturi rezervate. Este vorba de un post de institutor pentru învățământul special, tot la Vaslui, la Centrul „Constantin Pufan” (valabilitate 30 de zile – 1 octombrie 2015-31 octombrie 2016) și un post la aceeași instituție ca profesor psihopedagogie specială pentru o catedră de educație specială, valabilitate 1 octombrie 2015 – 31 august 2016.

Ordinea de repartizare în ședința publică este următoarea: cadrele didactice titulare a căror restrângere de activitate a fost soluționată prin detașare în interesul învățământului pentru nesoluționarea restrângerii de activitate pe posturi didactice/catedre vacante/rezervate pentru care nu au studii corespunzătoare; completarea catedrelor cadrelor didactice angajate pe perioadă determinată, repartizate pe catedre incomplete, cu respectarea  metodologiei; detașarea în interesul învățământului sau la cerere a cadrelor didactice titulare rămase nesoluționate din etapele anterioare ale mobilității personalului didactic și a candidaților rămași nerepartizați în etapele anterioare ale mobilității personalului didactic, care îndeplinesc condițiile de ocupare a posturilor didactice/catedrelor, cu respectarea  Metodologiei; detașarea în interesul învățământului sau la cerere a personalului didactic titular care solicită detașare în afara Calendarului, cu respectarea  Metodologiei;  ocuparea în regim de plata cu ora, cu respectarea  Metodologiei.

Sindicatele din educație amână până pe 10 octombrie decizia privind protestele

Sindicaliștii din educație au decis să amâne decizia privind declanșarea unor proteste până pe 10 octombrie, când reprezentanții Guvernului au promis că vor ști exact care este majorarea pe care o vor aplica salariilor din educație și de la ce dată, potrivit unui comunicat al FSLI. 

Liderii Federației Sindicatelor Libere din Învățământ (FSLI) au decis, joi, după întâlnirea cu miniștrii Educației, Sorin Cîmpeanu, Muncii, Rovana Plumb, Finanțelor, Eugen Teodorovici, și Dialogului Social, Liviu Pop – să amâne luarea unei decizii privind eventuale proteste, până pe data de 10 octombrie, când reprezentanții Executivului au promis că vor ști exact care este majorarea pe care o vor aplica salariilor din educație și de la ce dată, în funcție de datele fiscal-bugetare, se arată în comunicatul organizației.

”Am solicitat reprezentanților din sectorul educațional să ne păsuiască până pe data de 10 octombrie, pentru a avea toate datele din punct de vedere fiscal-bugetar ale încheierii exercițiului pe nouă luni de zile. După ce vom avea tabloul datelor bugetare, vom putea vorbi de majorări clare ale salariilor”, a precizat ministrul Muncii, Rovana Plumb, la finalul întâlnirii, potrivit sursei citate.

Președintele FSLI Simion Hancescu arată că sindicaliștii au solicitat Guvernului o creștere de 15 procente de la 1 noiembrie.

“Cei prezenți, liderii noștri de sindicat, au girat reprezentanții Executivului să își facă toate calculele, să se încheie execuția bugetară. Asta se va întâmpla în jurul datei de 10 octombrie, când vom ști exact cum stau lucrurile. Speranța noastră este că se va găsi soluția, astfel încât să se poată acorda această majorare de 15 procente începând din 1 noiembrie. Dacă nu se va întâmpla acest lucru, ne vom întâlni din nou aici și vom decide. Cred că domnii miniștri au înțeles foarte bine mesajul de astăzi și am convingerea că se va găsi o soluție, astfel încât să nu fie nevoie să ieșim în stradă”, a spus Hancescu.

La rândul rău, ministrul de Finanțe, Eugen Teodorovici, a adăugat faptul că, în ceea ce privește Legea Salarizării unice a bugetarilor, Guvernul speră să aibă o formă finală, săptămâna viitoare, pentru a ști exact care este impactul aplicării ei pe întreg sectorul bugetar.

“Acesta este primul pas – impactul Legii Salarizării bugetarilor. De asemenea, am spus foarte clar că este nevoie să știm care este execuția primelor nouă luni ale acestui an, ca să putem afla, până la finalul anului, dacă se poate și cu cât aplica o majorare pentru educație”, a afirmat Teodorovici, potrivit sursei citate.

Discuțiile de joi au avut loc după ce, marți, negocierile dintre premierul Victor Ponta și liderii sindicatelor din Educație nu au ajuns la niciun rezultat, Guvernul propunând o majorare salarială de 10%, de la 1 decembrie, cu plata la 1 ianuarie 2016, în timp ce sindicatele au spus că doresc o creștere de 15%, din noiembrie, sau una de 20%, din decembrie.

Discuțiile au avut loc la Palatul Victoria, marți seară, premierul fiind însoțit de ministrul Educației, Sorin Cîmpeanu, ministrul Finanțelor, Eugen Teodorovici și ministrul Muncii, Rovana Plumb.

“Propunerea Guvernului de astăzi nu ne-a mulțumit, de altfel nu am fi ajuns în situația să convocăm conducerile federațiilor noastre. Cele 10 procente care ni s-au promis astăzi reprezintă pentru noi mai puțin decât ceea ce ne așteptam. De fapt, aceste 10 procente sunt banii pe care noi îi avem stipulați în acordul nostru cu Guvernul, de anul trecut, pentru anul 2016”, a spus Anton Hadăr, președintele Alma Mater, la finalul discuțiilor.

Sursa: mediafax.ro

Sindicatele din educație, nemulțumite de propunerea Guvernului de majorare a salariilor cu 10%

Negocierile dintre premierul Victor Ponta și liderii sindicatelor din Educație nu au ajuns la niciun rezultat, Guvernul propunând o majorare salarială de 10%, de la 1 decembrie, cu plata la 1 ianuarie 2016, iar sindicatele au dorit o creștere de 15%, din noiembrie, sau una de 20%, din decembrie. 

Discuțiile au avut loc la Palatul Victoria, marți seară, premierul fiind însoțit de ministrul Educației, Sorin Cîmpeanu, ministrul Finanțelor, Eugen Teodorovici și ministrul Muncii, Rovana Plumb.

“Propunerea Guvernului de astăzi nu ne-a mulțumit, de altfel nu am fi ajuns în situația să convocăm conducerile federațiilor noastre. Cele 10 procente care ni s-au promis astăzi reprezintă pentru noi mai puțin decât ceea ce ne așteptam. De fapt, aceste 10 procente sunt banii pe care noi îi avem stipulați în acordul nostru cu Guvernul, de anul trecut, pentru anul 2016”, a spus Anton Hadăr, președintele Alma Mater, la finalul discuțiilor.

Potrivit acestuia, joi, va avea loc o ședință a FSLI la care vor participa și reprezentanțîi Guvernului pentru a prezenta reprezentanților confederațiilor din țară propunerea de creștere salarială, urmând ca sindicaliștii să decidă dacă acceptă oferta Executivului.

Premierul le-a mai spus sindicaliștilor că Guvernul încearcă să trimită Legea salarizării cât mai rapid la Parlament, astfel încât ea să poată intra în vigoare la 1 decembrie. În actul normativ se prevede creșterea salariilor din sistemul educațional cu 25% din majorarea totală de 70%, majorare prevăzută în document să se facă eșalonat, în următorii patru ani.

De asemenea, Victor Ponta le-a mai promis sindicaliștilor achitarea în totalitatea a sentințelor judecătorești pe 2016

Sursa: mediafax.ro

Se modifica structura anului scolar 2015-2016: Vacanta de iarna se mareste la 3 saptamani, semestrul al II-lea incepe cu o saptamana mai tarziu

Ministerul Educatiei a modificat structura anului scolar, cu 4 zile inainte ca elevii sa inceapa scoala. Printre schimbari se numara cresterea cu o saptamana a vacantei de iarna, care acum va fi de 3 saptamani, decalarea cu o saptamana a inceperii semestrului al II-lea si revenirea la o vacanta de vara care se termina in saptamana 15 septembrie, nu pe 4 septembrie – asa cum in premiera stabilise Ministerul Educatiei vara aceasta, la solicitarea elevilor.

In urma cu aproape doua saptamani, ministrul Educatiei, Sorin Cimpeanu, a declarat in cadrul unei dezbateri ca desi elevii i-au cerut argumentat ca vacanta de vara sa fie pe viitor mai scurta – solicitare careia i-a dat curs prin structura aprobata prin ordin de ministru in august 2015, care prevedea ca vacanta de vara din 2016 sa se termine pe 4 septembrie 2016 –  “rezultanta consultarilor merge spre a lasa 15 septembrie data de incepere a anului scolar 2016-2017”. Sursa si detalii aici

In Monitorul Oficial a fost publicat astazi, 10 septembrie 2015, Ordinul nr. 5.079 al ministrului Educatiei, Sorin Cimpeanu, pentru modificarea Ordinului ministrului educatiei si cercetarii stiintifice nr. 4.496/2015 privind structura anului scolar 2015-2016.

Noua structura aprobata de Ministerul Educatiei prevede ca anul scolar 2015-2016 are 36 de saptamani de cursuri, insumand 175 de zile lucratoare(cu 2 zile mai putin decat anul trecut). Semestrul I are 18 saptamani de cursuri, iar semestrul al II-lea are 17 si jumatate.

Semestrul I
Cursuri: luni, 14 septembrie 2015 – vineri, 18 decembrie 2015
Vacanta pentru copiii de la gradinita si din clasele pregatitoare – a IV-a: 31 octombrie – 8 noiembrie 2015
Vacanta de iarna: sambata, 19 decembrie 2015 – duminica, 10 ianuarie 2016 (fata de: 3 ianuarie 2016, varianta initiala)
Cursuri: luni, 11 ianuarie 2016 – vineri, 5 februarie 2016 (fata de: luni, 4 ianuarie 2016 – vineri, 29 ianuarie 2016)
Vacanta intersemestriala: sambata, 6 februarie 2016 – duminica, 14 februarie 2016 (fata de: sambata, 30 ianuarie 2016 – duminica, 7 februarie 2016)

Semestrul al II-lea
Cursuri: luni, 15 februarie 2016 – vineri, 22 aprilie 2016 (fata de: luni, 8 februarie 2016 – vineri, 22 aprilie 2016)
Vacanta de primavara: sambata, 23 aprilie 2016 – marti, 3 mai 2016
Cursuri: miercuri, 4 mai 2016 – vineri, 24 iunie 2016 (fata de: miercuri, 4 mai 2016 – vineri, 17 iunie 2016)
Vacanta de vara: sambata, 25 iunie 2016 – duminica, 11 septembrie 2016 (fata de: sambata, 18 iunie 2016 – duminica, 4 septembrie 2016)

Saptamana Scoala Altfel ramane in saptamana 18-22 aprilie 2016.

Nu au fost schimbate nici recomandarile Ministerului Educatiei referitoare la datele pana la care trebuie sustinute tezele scolare:

Tezele din semestrul I al anului scolar 2015-2016 se sustin, de regula, pana la data de 11 decembrie 2015.

Tezele din semestrul al II-lea al anului scolar 2015-2016 se sustin, de regula, pana la data de 20 mai 2016.

Exceptie de la aceasta structura fac clasele a VIII-a si a XII-a:

  • la clasele a XII-a, durata cursurilor este de 33 de saptamani, iar 4 saptamani sunt dedicate desfasurarii bacalaureatului; aceste clase termina liceul pe 3 iunie 2016.
  • la clasele a VIII-a, durata cursurilor este de 35 de saptamani, iar o saptamana este dedicata desfasurarii evaluarii nationale; elevii de clasa a VIII-a termina scoala pe 17 iunie 2016.

Informatii de background

Asociatia Elevilor din Constanta (AEC) i-a cerut Ministerului Educatiei sa conceapa structura anului scolar astfel incat vacanta de vara sa inceapa mai devreme si, in consecinta, sa se termine mai devreme cu o saptamana. Conform propunerii elevilor, asta ar fi insemnat ca scoala sa inceapa anul pe data de 7 septembrie, nu pe 15 septembrie cum este obiceiul. Tinerii au sustinut ca “la baza acestei propuneri sta faptul ca elevii isi pierd concentrarea odata cu sosirea verii. Astfel, prin inceperea, respectiv terminarea, mai devreme a cursurilor scolare interesul pentru scoala al elevilor va ramane ridicat pana in ultimele zile“.

Ministrul Educatiei a acceptat propunerea AEC si a aprobat structura anului scolar 2015-2016, in august 2015, cu data de incheiere a vacantei mari din 2016 pe 4 septembrie 2016.

La finalul lunii, insa, Cimpeanu declara:

  • A fost lansata intrebarea: anul scolar 2016-2017 sa inceapa pe 5 sau pe 15 septembrie? Propunerea a venit de la Consiliul National al Elevilor, a venit cu foarte multe argumente (acela ca in 80% din tarile europene scoala incepe pe 1 septembrie, ca in luna iunie deja eficienta actului educational este diminuata, profesorii sunt ocupati cu examenele nationale, se pregatesc si de titularizare, definitivat – deci au fost foarte multe argumente care ne-au facut sa luam in considerare aceste lucruri).
  • Ulterior au venit si argumente contra. Am avut si un sondaj de opinie, Avangarde: 60% din respondenti vor sa inceapa scoala pe 15 septembrie, 16% vor pe 5 septembrie, 23% nu stim ce vor. [Amintim ca aceasta intrebare si-a gasit raspunsul in ordinul prin care ministrul Cimpeanu a aprobat vara asta structura anului scolar 2015-2016 – ordin care prevede ca vacanta urmatoare de vara se va termina pe 4 septembrie 2016, deci scoala ar urma sa inceapa pe 5 septembrie – Nota Redactiei]
  • Alaturi de o abordare profesionista, este nevoie de consultare si de intelepciune si echilibru in a cantari toate aceste raspunsuri, pentru a avea decizia corecta, in spiritul asteptarilor societatii (…). Am dat doar un exemplu de consultare. (…) Rezultanta consultarilor merge spre a lasa 15 septembrie data de incepere a anului scolar 2016-2017.(…)

Sursa: hotnews.ro

Directorii de școli, evaluați de Inspectorat

de Roxana NĂSTASĂ

Activitatea directorilor unităților de învățământ din județul Vaslui este evaluată în aceste zile de inspectorii de specialitate din cadrul Inspectoratului Școlar Județean (ISJ) Vaslui. Cei de la conducerea unităților de învățământ din județ au depus la sediul ISJ un dosar cu fișa de autoevaluare și raportul de analiză privind activitatea managerială în anul școlar 2014-2015, urmând a fi evaluați. Vor primi apoi calificative, de care depinde viitorul lor din perspectiva pozițiilor manageriale pe care le vor ocupa. Potrivit reprezentanților ISJ Vaslui, în ultimii ani, nu au fost cazuri ca la această evaluare anuală să fie directori care să obțină calificativ „nesatisfăcător” și să fie schimbați.

Inspectoratul Școlar Județean (ISJ) Vaslui a demarat procesul de evaluare a directorilor de școli din județ. Este vorba de evaluarea anuală care se notează cu calificative și de care depinde viitorul celor evaluați. Potrivit reprezentanților ISJ Vaslui, dosarele cu fișa de autoevaluare și raportul de activitate pe anul 2014-2015 sunt verificate de inspectorul de management din cadrul ISJ, iar apoi de cei din Consiliul de Administrație care vor da calificativul final. Astăzi vor fi evaluați în Consiliul de Administrație al ISJ Vaslui directorii din zona Bârladului, mâine cei din Vaslui și Negrești și vineri cei din Huși.
Calificativul maxim pe care îl pot primi este „Foarte bine”. Pentru acordarea acestui calificativ, directorii trebuie să obțină peste 85 de puncte. Cei care vor obține un punctaj mai mic de 70 de puncte vor primi calificativele cele mai slabe, respectiv „satisfăcător” sau „nesatisfăcător”. Calificative nesatisfăcătoare pot primi directorii care au fost sancționați în perioada evaluată, iar cei care au dat dovadă de management defectuos vor fi notați cu calificativul „nesatisfăcător”.
De exemplu, în cazul în care un director de școală nu obține calificativul „foarte bine”, acesta nu se poate înscrie la gradele din învățământ, la funcții de conducere, la obținerea gradațiilor de merit. Calificativele sunt, de asemenea, extrem de importante atunci când au loc restrângeri de activitate în învățământ.

STRUCTURA anului școlar 2015-2016: 177 de zile de cursuri, din 14 septembrie până în 17 iunie. Elevii vor avea 34 zile de vacanță

Anul școlar 2015-2016 va avea 177 zile de cursuri, începând din data de 14 septembrie și până în 17 iunie. Prima vacanță va fi între 31 octombrie și 8 noiembrie, pentru învățământul primar, urmată de vacanța de iarnă – 19 decembrie-3 ianuarie, intersemestrială – 30 ianuarie-7 februarie și cea de primăvară – 23 aprilie-3 mai.

Potrivit Ordinului ministrului Educației, anul școlar 2015-2016 are 36 de săptămâni de cursuri, însumând 177 de zile lucrătoare, cu excepția claselor terminale din învățământul liceal, care încheie cursurile în 27 mai 2016 și au patru săptămâni pentru examenul de bacalaureat.

Și pentru elevii clasei a VIII-a, anul școlar are 36 de săptămâni, din care 35 de săptămâni de cursuri și o săptămână pentru testele de la Evaluarea Națională. Cursurile pentru clasa a VIII-a se încheie în 10 iunie 2016.

Pentru învățământul special – clasele a IX-a – a XI-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologică, durata cursurilor este de 37 de săptămâni, însumând 181 de zile. Stagiile de pregătire practică pentru care au optat absolvenții ciclului inferior al liceului, filiera tehnologică, cuprind 720 de ore care se desfășoară în perioada propusă de unitatea de învățământ organizatoare și aprobată de inspectoratul școlar, cu respectarea vacanțelor.

Anul școlar începe în 1 septembrie 2015 și se încheie în 31 august 2016, fiind structurat pe două semestre. În semestrul întâi, cursurile încep luni 14 septembrie 2015, iar prima vacanță va fi în perioada 31 octombrie – 8 noiembrie, pentru clasele din învățământul primar și grupele din învățământul preșcolar.

Vacanța de iarnă este programată de sâmbătă 19 decembrie 2015 până duminică 3 ianuarie 2016. Din 4 ianuarie până în 29 ianuarie 2016 continuă cursurile semestrului întâi, iar vacanța intersemestrială va începe sâmbătă 30 ianuarie și se va încheia duminică 7 februarie.

Semestrul al doilea începe în 8 februarie și se încheie vineri 17 iunie, în perioada 23 aprilie – 3 mai 2016 fiind programată vacanța de primăvară.

Înainte de vacanța de primăvară, săptămâna 18-22 aprilie 2016 este dedicată activităților extracurriculare și extrașcolare, în cadrul programului “Școala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!”. Clasele de învățământ preșcolar și primar pot planifica activitățile din programul “Școala altfel” în altă perioadă din semestrul al doilea, dar nu mai târziu de 27 mai 2016. Decizia de schimbare a datei de desfășurare a programului va fi luată de consiliul de administrație al unității de învățământ, după consultarea cadrelor didactice

Tezele din semestrul întâi vor fi susținute, de regulă, până în 11 decembrie 2015, iar cele din semestrul al II-lea, până la data de 20 mai 2016.

Din 18 iunie până în 4 septembrie, elevii vor fi în vacanța de vară, anul școlar 2016-2017 urmând să înceapă din 5 septembrie.

Elevii nu vor avea cursuri nici în zilele libere stabilite pentru sărbători publice sau religioase.

În 5 octombrie, de Ziua internațională a educației și 5 iunie, Ziua învățătorului, în unitățile de învățământ vor fi manifestări specifice, organizate în timpul programului de lucru, conform planificărilor făcute de fiecare unitate de învățământ preuniversitar.

“În situații deosebite, bine fundamentate, în funcție de condițiile climaterice locale speciale și de specificul școlii, inspectoratele școlare pot aproba, la cererea conducerii unităților de învățământ, modificări ale structurii anului școlar stabilite prin prezentul ordin. Solicitarea de modificare a structurii anului școlar se face după consultarea consiliului reprezentativ al părinților din unitatea/unitățile de învățământ respectivă/respective. Aprobarea modificării structurii anului școlar, menționată la alin. (1), se acordă în condițiile asigurării unui număr de zile de cursuri cel puțin egal cu cel stabilit la art. 1, precum și a posibilității ca toți elevii să participe, fără restricții, la examenele și evaluările naționale: evaluarea națională pentru absolvenții clasei a VIII-a, examenul de bacalaureat, examenele de certificare a calificării profesionale, examenele de atestare a competențelor, examenele de absolvire”, potrivit ordinului ministrului Educației.

Sursa: mediafax.ro

Competențele digitale, „tastate” în liniște și la Bârlad!

de Răzvan CĂLIN

La Bârlad, a doua tură de competențe din cadrul examenului de bacalaureat (sesiunea iunie – iulie 2015) s-a scurs în aceleași condiții ca și prima, adică în liniște și fără prea mari emoții din partea candidaților.

Conform calendarului pus la cale de Ministerul Educației și Cercetării Științifice, între 15 și 19 iunie s-a derulat proba D, adică cea de evaluare a competențelor digitale. Toți cei 950 de candidați, înscriși în cele patru centre de examen (Colegiul Național „Gheorghe Roșca Codreanu”, Liceul Teoretic „Mihai Eminescu”, Liceul Pedagogic „Ioan Popescu” și Colegiul Tehnic „Alexandru Ioan Cuza”), s-au prezentat și la această probă. La fel ca și în cazul probei orale la limba română, și de această dată subiectele nu au părut grele candidaților, ba chiar unii au opinat că au fost mai mult decât accesibile. Dacă la celelalte trei centre această a doua probă a examenului de bacalureat s-a încheiat încă de marți, 16 iunie sau miercuri, 17 iunie, la Liceul „Mihai Eminescu” va continua inclusiv vineri, 19 iunie. Și asta din cauză că la acest centru de examen sunt înscriși cei mai mulți candidați din oraș, respectiv 426. Bacaluareatul va continua săptămâna viitoare – mai exact în perioada 22 – 26 iunie – cu proba de evaluare a competențelor lingvistice într-o limbă de circulație internațională (proba C).

Nu se pune problema unei greve

Profesorii continuă discuțiile cu guvernul privind reîntregirea salariilor.

Sindicatele din învățământ sunt în continuă negociere cu Guvernul României privind reîntregirea salariilor, astfel că nu se pune problema unei greve. O echipă reprezentativă la nivel național se întâlnește periodic și discută cu reprezentanții guvernului și până acum totul pare să meargă conform planurilor sindicaliștilor.„Deocamdată sunt semnale pozitive din partea negociatorilor, suntem pe un drum bun și sperăm ca în mod treptat revendicările noastre să fie rezolvate”, ne-a declarat Mircea Marinescu, președintele sindicatului de învățământ „Tutova” Bârlad.

Deși reducerea salarială a fost de 25% aceasta s-a resimțit a fi, real, în jur de 40%. Până acum sindicatele au reușit să recupereze în jur de două treimi din ceea ce s-a luat acum câțiva ani, dar se speră ca până la sfârșitul anului școlar să se reîntregească salariile. Acum totul stagnează și din cauza alegerilor prezidențiale, perioadă în care nu se pot face modicăficări privind salarizarea bugetarilor, dar din 1 ianuarie această problemă se va debloca, iar negocierile vor continua.

Singura condiție ca să fie grevă este dată de negocierea de anul viitor. În cazul în care sindicatele și guvernul nu se înțeleg, se va ajunge la proteste, a mai spus Marinescu. (A.A.)

De două ori bani pentru manuale!

După ce țara noastră s-a confruntat cu o situație fără precedent, aceea a începerii anului școlar fără manuale pentru elevii claselor I și a II-a, Ministrul Educației, Remus Pricopie continuă să uimească prin hotărârile pe care le ia față de această problemă.

Dacă până acum, în lipsa manualelor, cadrele didactice au lucrat cu elevii după fișe de lucru, sau după cum au recomandat oficialii Inspectoratului Școlar Județean (ISJ) Vaslui “după dictare”, se pare că de săptămâna aceasta lucrurile se schimbă. Elevii vor primi manuale gratuite, însă nu mult așteptatele manuale de pe care vor învăța tot anul, ci unele din edițiile vechi, retipărite, de pe care vor învăța doar o perioadă de timp. Astfel, în ideea de a pune cât mai repede manuale pe băncile elevilor de clasele I și a II-a, s-a luat această hotărâre, care nu numai că îi va bulversa pe micuții care vor învăța când de pe un manual, când de pe altul, ci vor fi cheltuite și sume importante de bani într-un mod inutil.

Conform reprezentanților ISJ Vaslui, aproximativ 8.400 de elevi din județ (4.600 de clasa I și 3.800 de clasa a II-a) vor avea manuale săptămâna aceasta. Manualele pe care le vor primi în primă fază elevii sunt cele retipărite care, deși nu sunt bune și nu vor sta pe băncile elevilor decât până la apariția manualelor noi, costă sume importante de bani. (Roxana NĂSTASĂ)

Coadă la funcții

Profesorii vasluieni care vor să ajungă directori sau inspectori școlari se pot înscrie până pe 29 august la un concurs de selecție pentru constituirea corpului național de experți în managementul educațional. In doar două zile, s-au încris 12 cadre didactice.

În perioada 20-29 august, profesorii care visează să ocupe un fotoliu de director sau inspector școlar, se pot înscrie la un concurs care le oferă statutul de experți în managementul educational.

Pentru aceștia sunt disponibile 235 de posturi, care reprezintă 5% din totalul de posturi existente în anul școlar 2014 2015.

Pentru a putea face parte din corpul național de experți, cadrele didactice trebuie să dovedească că au participat la programe acreditate de formare în domeniul managementului educațional, să fie titulari în învățământul preuniversitar și să aibă cel puțin gradul didactic II. În plus, profesorii trebuie să aibă calificativul foarte bineîn ultimii 4 ani și să nu fi fost sancționați disciplinar în anul școlar curent.

Cei care au fost lipsiți de dreptul de a ocupa o funcție de conducere sau de îndrumare și control în învățământ prin hotărâre judecătorească definitivă de condamnare penală, precum și cei care au fost excluși din Registrul Național al Experților în Management Educațional, nu au dreptul să participe.

Dacăîndeplinesc principalele condiții impuse, primul pas pe care trebuie să-l urmeze este completarea până pe 29 august a unui formular de selecție on-line.

Deși, mai au aproape o săptămână la dispoziție profesorii vasluieni s-au îngrămădit să se înscrie încă din primele zile. Până acum 12 au completat formularul on-line, exprimându-și astfel dorința de a face parte din corpul national de experți în managementul educațional.

La nivel național s-au înscris 426 profesori, iar din aceștia nouă se vor evaluatori la Ministerul Educației Naționale.

Așadar, cei care visează funcțiimai au timp suficient pentru a se înscrie.

După ce vor fi afișate rezultatele cu cei care au trecut de prima etapă, în perioada 1-10 septembrie profesorii trebuie să depună la secretariatul Inspectoratului Școlar Județean (ISJ) Vaslui un portofoliu. În perioada 15-18 septembrie, ISJ Vaslui va evalua portofoliile candidaților, urmând ca pe 19 septembrie să se afișeze rezultatele, în ordinea descrescătoare a punctajelor obținute. Cei nemulțuumiți de punctajul obținut vor putea depune contestație în perioada 22-26 septembrie, urmând ca acestea să fie soluționate pe 1 octombrie. Rezultatele finale vor fi afișate pe 2 octombrie.(Daniela PORUMB)

Structura noului an școlar

Elevii vasluieni și nu numai, care vor începe din toamnă școala vor avea 177 de zile de cursuri și 34 de zile de vacanță, fără cele din vacanța de vară.

Anul școlar 2014-2015 îi va antrena pe elevi în cele 36 de săptămâni de cursuri, care însumează 177 de zile lucrătoare pentru cadrele didactice. Excepție fac elevii din clasele terminale din învățământul liceal, pentru care anul școlar va avea 37 de săptămâni, din care durata cursurilor este de 33 de săptămâni, restul până la 37 fiind dedicate desfășurării examenului de bacalaureat. Astfel, cursurile claselor terminale se vor încheia pe 29 mai 2015. În cazul elevilor din clasa a VIII-a, anul școlar va avea 36 de săptămâni, din care la cursuri vor merge 35 de săptămâni. O săptămână este dedicată desfășurării evaluării naționale. Cei din clasa a VIII-a vor încheia cursurile pe 12 iunie 2015.

De asemenea, pentru clasele din învățământul liceal – filiera tehnologică, cu excepția claselor terminale, durata cursurilor este cea stabilită prin planurile-cadru de învățământ, în vigoare. Pentru clasele din învățământul profesional, durata cursurilor este cea stabilită prin planurile-cadru de învățământ în vigoare. Pentru învățământul special – clasele a IX-a – a XI-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologică, durata cursurilor este de 37 de săptămâni, însumând 181 de zile. Stagiile de pregătire practică pentru care vor opta absolvenții ciclului inferior al liceului, filiera tehnologică, însumează 720 de ore care se desfășoară în perioada propusă de unitatea de învățământ organizatoare și aprobată de inspectoratul școlar, conform structurii anului școlar, cu respectarea vacanțelor. Pentru învățământul postliceal (școală postliceală și școală de maiștri), durata cursurilor este cea stabilită prin planurile-cadru de învățământ.

Ca și în anii trecuți anul școlar 2014-2015 va fi structurat pe două semestre. Semestrul I va avea cursuri în perioadele 15 septembrie – 19 decembrie și 5 ianuarie – 30 ianuarie. Prichindeii din învățământul primar și preșcolar vor avea o săptămână de recreație în perioada 1 – 9 noiembrie. Vacanța de iarnă va începe pe 20 decembrie și se va încheia pe 4 ianuarie, iar cea intersemestrială va fi între 31 ianuarie și 8 februarie.

Semestrul al II-lea va începe pe 9 februarie și va fi întrerupt de vacanța de primăvară, programată între 11 aprilie și 19 aprilie. Cursurile se vor relua pe 20 aprilie, anul școlar urmând să se încheie la 19 iunie. Astfel, vacanța de vară va fi între 20 iunie și 13 septembrie. (Daniela PORUMB)

Fabrica de meseriași

Deși lista meseriilor în care oferă calificare Liceul Tehnologic „Pentru Rareș” Bârlad pare trasă la indigo cu oferta locurilor de muncă existentă în județ, foarte puțină lume se grăbește să profite.

Daniela PORUMB

Liceul Tehnologic „Petru Rareș” Bârlad este una dintre puținele unități de învățământ de une elevii pleacă în viață și cu o meserie. O scurtă privire peste lista disciplinelor în care elevii sunt pregătiți aici ne oferă revelația că exact acestea sunt meseriile care se caută acum pe piața muncii din județul Vaslui. Oferta de locuri de muncă pe care agențiile de ocupare a forței de muncă din județ o pun săptămânal la dispoziție pare trasă la indigo cu lista profilurilor de la „Petru Rareș”. O întâmplare absolut fericită, dar de care, din păcate, foarte puțini sunt dornici să profite.

Înarmați cu multă răbdare și profesionalism, profesorii de la Liceul Tehnologic ”Petru Rareș” Bârlad, lansează anual pe piața muncii sute de elevi calificați în diverse domenii.

Spre deosebire de alte școli, licee, aici elevii pun în practică tot ceea ce învață, acesta fiind principalul avantaj care diferențiază un liceu teoretic de unul profesional. Drept urmare, când vor termina școala elevii vor fi numai buni de angajat.

Paleta de specializări este diversificată, elevii având posibilitatea de a alege profilul care îi satisface cel mai bine.

Cei care vor urma învățământul profesional pot alege între: ospătar (chelner), vânzător în alimentație publică; recepționer distribuitor; mecanic auto; confecționer produse textile; bucătar; brutar-patiser-preparator produse făinoase.

La specializarea ospătar, în momentul de față mai sunt doar două locuri libere, la mecanic, bucătar și brutar mai este câte un loc. Specializarea care își așteaptă elevii într-un număr mai mare este confecționer produse textile, care are 27 de locuri libere.

„Pentru specializarea confecționer produse textile avem o dotare extraordinară. Cu toate că cererea pe piața muncii este una foarte mare, puțini sunt cei care s-au înscris până acum. Nu ne vom pierde speranța și așteptăm în continuare să se completeze locurile și la această specializare ” a menționat Olimpia Tănase, directorul Liceului Tehnologic „Petru Rareș” Bârlad.

De asemenea, aici pot veni și elevii care vor să urmeze cursuri liceale, cu specializările: tehnician în agronomie, coafor stilist, tehnician în activități de comerț și tehnician designer vestimentar.

”De anul acesta școala se mândrește cu faptul că va introduce și o clasă de învățământ cu frecvență redusă. Aici specializarea va fi științe Sociale, iar până acum s-au înscris 11 elevi. Numărul acesta poate să crească, întrucât cursurile vor începe pe 1 octombrie” a precizat Olimpia Tănase.

Directoarea școlii privește cu tristețe către copii care provin din mediul rural. A remarcat un fenomen îngrijorător, tot mai mulți părinți din mediul rural aleg să își trimită copii la munca din câmp decât să îi trimită la școală: „Deși după terminarea cursurilor acești copii au posibilități mari de a se angaja, preferă să renunțe la continuarea studiilor. Conform legislației în vigoare este obligatorie terminarea a zece clase. Pentru cei ce nu respectă acest lucru se aplică amenzi, doar că nu poate școala face asta, ci acest lucru revine în sarcina primăriilor. Dacă peste câțiva ani unul dintre acești copii va dori să participe la cursurile de calificare organizate pentru șomeri nu va putea, întrucât nu are cele zece clase terminate. Practic acești copii rămân pierduți” a menționat Olimpia Tănase.

Un alt motiv care stă la baza abandonarii școlii de către copiii proveniți din mediul rural ar fi acela că statul nu le oferă posibilitatea cazării. E drept, lunar aceștia primesc o bursă de 200 de lei, dar aceasta nu le poate acoperi cheltuielile necesare.

Învățământul gratuit costă!

Cumpărăturile pentru începerea anului școlar îi lasă pe părinți cu mai puțini bani în portofele. Pe unii dintre ei, mai ales pe cei care au mai mulți copii sau cei care au posibilități financiare reduse, îi îngrozește acest gând.

Roxana NĂSTASĂ

Pentru început, părinții sunt nevoiți să cheltuie aproximativ 400 de lei pentru un copil ce începe școala din toamnă. Ei trebuie să cumpere uniformă, care costă între 70-100 de lei, accesoriată cu bluze, tricouri, dresuri și șosete albe, la care mai trebuie și pantofi. Pentru acestea, părinții trebuie să mai scoată din portofele încă aproximativ 100 de lei. Ceilalți 200 de lei se duc pe ghiozdanul echipat cu materialele de bază: penar, stilou, creioane colorate, carioci, caiete, bloc de desen, pensule și acuarele, hârtie glasată, foarfecă, lipici și o carte de colorat. Prețul unui ghiozdan variază între 30 și 120 de lei, un penar costă în jur de 15 lei, un stilou poate costa 10 lei, dar și peste 20 de lei, setul de creioane – între patru și șapte lei, trusa de creioane colorate, ca și cea de carioci – între patru și 16 lei, iar caietele cu 80 de file – de la doi la peste 4,5 lei, în funcție și de ilustrațiile de pe coperte.

Pentru copiii care își doresc ghiozdane și rechizite “de ultima fiță”, cu super-eroi, părinții trebuie să aloce un buget mai mare, întrucât prețurile sunt aproape duble față de cele normale. Însă, oricare ar fi bugetul alocat pentru pregătirea copilului pentru un nou an școlar, părinții au cheltuieli și după începerea școlii. Astfel, ei vor avea de completat setul de manuale necesar, dacă nu chiar de cumpărat toate manualele, urmând ca elevii să aibă nevoie și de caiete auxiliare, care “sunt necesare” la clasă. De exemplu, în unele școli, manualele de limba română, matematică și știința mediului sunt gratuite, însă cel de religie trebuie cumpărat. Acest lucru diferă însă în funcție de unitatea de învățământ, pentru că fiecare școală are cerințele sale, la care părinții fie că vor sau nu, fie că au posibiliți sau nu, trebuie să se conformeze.

Egalitatea de șanse, doar o poveste frumosă pentru profesorii care se vor titulari – Misterele Educației

Legea Educației dă de pământ cu edgalitatea de șanse. Profesorii care nu au master pot preda la clasele V-VIII, însă sunt nevoiți să stăpânească dumnezeiește și materia pentru liceu dacă vor să fie titulari. De asemenea, în cazul în care un profesor obține sub nota cinci la examenul de titularizare și are dreptul să predea ca suplinitor, el trebuie să stea la rând, prioritate în alegerea posturilor având pensionarii la plata cu ora, care au trecut prin furcile caudine ale titularizării cu zeci de ani în urmă, când actul educațional avea alte cerințe, care nu mai sunt de actualitate.

Roxana NĂSTASĂ

Ieri, a avut loc proba scrisă a examenului de titularizare. În județul Vaslui, examenul s-a desfășurat în două centre, la Liceul “Mihail Kogălniceanu”, unde au fost repartizate 430 de cadre didactice, și la Liceul “Emil Racoviță”, unde au suținut examenul 253 de candidați. Examenul a început la ora 10, desfășurându-se pe o perioadă de patru ore.

Ca în fiecare an, au fost însă și situații în care, după câteva minute de la începere, unele cadre didactice au ieșit din sală, predând foaia de examen goală, preferând să rămână nenotați decât să obțină o notă foarte mică. Rațiunile pentru care cei care ies din sală după câteva minute preferă să rămână nenotați variază de la slaba pregătire până la banalul „nu am căzut pe subiect”. Există, însă, situații speciale, în care candidații sunt nevoiți să susțină examenul de titularizare din materie pe care nu o vor preda niciodată.

“Eu am terminat facultatea și am licență. Una din nemulțumirile mele este aceea că, deși conform Legii educației nu pot preda decât la școală generală, eu trebuie să învăț și materia pentru liceu, unde predau cei care au masterul, aglomerându-mă cu materie nefolositoare sau obligându-mă să fac master. Așa s-a întâmplat și azi: subiectele ce mi-au căzut erau de clasa a XI-a și am preferat să ies din sală după câteva minute. Este nedrept ce se întâmplă”, ne-a spus un participant la examenul de titularizare care a preferat să predea foaia goală.

Un alt mister al Educației este că cei care iau note sub 5 la titularizare – deși pot preda ca suplinitori – pot opta pentru post după pensionarii plătiți cu ora, a căror evaluare s-a făcut, poate, cu zeci de ani în urmă, deși între timp metodele de predare s-au mai schimbat.

„Dacă iei sub nota cinci (la titularizare – n.r.), poți preda ca profesor suplinitor. Numai că la repartiția catedrelor concurezi pe același post cu un pensionar la plata cu ora, care conform legii are prioritate. Corect ar fi să dea și pensionarii titularizarea acum, să vedem cine ocupă postul. Pentru că nu cred că lucrurile mai stau la fel ca atunci când au dat ei examen. Și nu înțeleg cum statul preferă să plătească în același timp șomaj unuia ce nu obține post din cauza pensionarului și să plătească și pensionarului orele pe care le ține” ne-a declarat nemulțumit un alt candidat.

Se pare că în domeniul educației egalitatea de șanse dispare dacă nu ai făcut și master sau dacă nu ești pensionar. La fel se întâmplă și în învățământul superior, unde studenții au posibilitatea să facă pe timpul facultății gratuit un modul psihopedagogic de nivel 1, putând ulterior să predea materiile ce le-au făcut în facultate. De exemplu, o studentă de la Facultatea de Filosofie și Științe Social-Politice, specializarea Comunicare și Relații Publice ce a urmat acest modul ne-a mărturisit că disciplinele ce le-a studiat în cadrul facultății și a trebuit să le și predea în perioada de practică au fost Logica și Economia. Cu toate că ea a predat aceste materii care se studiază în liceu, conform legii, cu acest modul nu poți preda decât la clasele I-VIII, lucru ce face inutile acestea în condițiile în care logica și economia se fac în liceu. Pentru a putea preda și la liceu, trebuie făcut și modulul psihopedagogic 2, care se plătește. Așadar, modulul 1 pentru cei ce au făcut la facultate discipline ce se predau la liceu este inutil, iar munca studenților de trei ani care au mers la cursuri și seminarii și la practica de specialitate în licee se dovedește a fi în zadar atâta timp cât ei nu pot preda decât la gimnaziu.

Rezultatele examenului de titularizare la proba scrisă vor fi afișate pe 25 iulie, iar contestațiile se depun la Inspectoratul Școlar Județean (ISJ) Vaslui în perioada 25-26 iulie, fiind mai apoi transmise centerlor de evaluare. Rezultatele finale vor fi afișate pe 30 iulie, iar pe 31 iulie va începe prima etapă de repartizare pentru posturile pe perioadă nedeterminată, la care vor lua parte cadrele didactice ce au obținut peste nota 7, urmând ca cea de-a doua etapă pentru ocuparea posturilor pe perioadă determinată la care vor lua parte candidații ce au obținut minimum nota 5 să aibă loc în perioada 4-5 august.

Pentru anul școlar 2014 -2015, ISJ Vaslui a scos aproape 600 de posturi cu normă întreagă, dintre care 191 de catedre vor fi titularizabile, cu angajare pe perioadă nedeterminată, restul fiind cu angajare pe perioade între între unu și patru ani.

Pensionare anticipata pentru dascălii cu gradul I

Veste bună pentru profesorii care au grad didactic I: vor putea ieși la pensie, la cerere, în anumite condiții, cu trei ani înainte de limitele de vârstă prevăzute de lege (65 de ani).

De asemenea, norma de ore pentru profesorii cu grad didactic I și vechime în muncă de peste 25 de ani va fi scăzută, de la 18 ore pe săptămână la 16 ore, ceea ce înseamnă că veniturile acestora se vor majora din ore suplimentare.

Aceste lucruri sunt prevăzute într-un act normativ aprobat de curând de Guvernul României, care ar urma să se aplice în a doua jumătatea a anului, cu mențiunea că în momentul de față nu are acordul experților fondului monetar internațional (FMI).

Potrivit Inspectoratului Școlar Județean Vaslui (ISJ) în momentul de față în județ sunt 1267 de profesori cu gradul didactic I, urmând ca din septembrie numărul acestora să mai crească, întrucăt vor fi ncadrați și cei care au luat gradul I în anul școlar 2013-2014. „Ordonanța ar urma să se aplice în anul școlar următor, însă nu este foarte sigur dacă vor beneficia și învățătorii întrucât aceștia sunt încadrați pe post. Încă nu sunt foarte clare normele de aplicare, rămâne de văzut dacă ordonanța va fi publicată în Monitorul Oficial” a precizat Gheorghe Flueraș, inspector de personal la ISJ Vaslui.

Pentru a obține gradul didactic I, cadrele didactice trec prin mai multe etape. Prima dată aceștia susțin examenul de definitivat, care le certifică acestora că au aptitudinile necesare pentru a-și desfășura activitatea la catedră. Apoi se înscriu la gradul didactic II – unde trebuie să aibă o vechime la catedră de cel puțin patru ani de la definitivarea în învățământ. Abia după ce trec de cele două, profesorii se pot înscrie la gradul I. Pentru a putea susține gradul didactic I, candidații trebuie să obțină calificativul „Foarte bine” la inspecțiile școlare, din ultimii doi ani de activitate premergători înscrierii. Aceștia vor trece printr-un colocviu de admitere, apoi vor elabora o lucrare metodico – științifică. (Daniela PORUMB)

Nu ai bani, stai acasă!

La fiecare început de an școlar, există copii care nu se mai prezintă la cursuri. O problemă veche, dar și recentă, legată de acest aspect este cea a nedecontării abonamenteleor elevilor care fac naveta, dat fiind faptul că un abonament de transport poate ajunge și la 200 de lei.

Unii părinți chiar își încurajează copiii să renunțe la școală, pentru că nu au bani. Acest lucru este și mai grav în familiile cu mai mulți copii, posibilitățile de a le achiziționa abonamente fiind foarte reduse.

De exemplu, anul trecut, 69 de elevi de la Grupul Școlar Industrial „Ion Mincu” din Vaslui au abandonat cursurile pentru că nu aveau posibilitatea să-și achite transportul.

Potrivit Gabrielei Placintă, inspector școlar general în cadrul Inspectoratului {colar Județean Vaslui, care a fost rezervată în a oferi prea multe informații cu privire la acest fenomen, problema decontării abonamentelor s-a mai remediat, dar sunt încă restanțe. (Roxana NĂSTASĂ)

Bătaie mare pentru ocuparea posturilor didactice din învățământul preuniversitar

Anul acesta, în cursa pentru titularizare sunt înscriși 721 de candidați, spre deosebire de anul precedent când au fost înscriși 602.

Potrivit reprezentanților Inspectoratului Școlar Județean au fost scoase la concurs 1.376 de posturi de profesor, dintre care 344 complete și 1.032 incomplete, doar 191 fiind titularizabile.

Conform calendarului examenului de titularizare din acest an, pe 15 și 16 iulie, absolvenții 2014 de liceu sau facultate își vor putea completa și depune dosarele în centrele de concurs, pe 21 iulie va avea loc proba scrisă a examenului de titularizare, urmând ca în perioada 31 iulie – 1 august să se facă repartizările pentru examenul de titularizare, iar în perioada 4-5 august pentru posturile de suplinire. Ulterior, posturile rămase neocupate vor fi scoase la concurs de către fiecare unitate de învățământ la începutul anului școlar. (Roxana NÂSTASÂ)

Prima luare de pozitie fata de lovitura data Educatiei de Guvern. Mircea Miclea: Este un pact national anti-educatie, readuce impostura in doctorate, rectorii pot fi pe viata, universitatile private isi fac regulile. Este o grozavie

Ordonanta de Urgenta prin care Guvernul Ponta modifica Legea Educatiei “este un pact national anti-educatie”. O spune Mircea Miclea, fost ministru al Educatiei, primul care ia pozitie fata de lovitura data Educatiei de Guvern, in cele doua zile care s-au scurs de la publicarea actului in Monitorul Oficial. Mircea Miclea a explicat pentru HotNews.ro care sunt cele mai nocive prevederi ale ordonantei. De la crearea unui sistem paralel pentru universitatile private – care nu mai trebuie sa respecte legea in atributii, mandate si structura -, crearea modalitatii ca rectorii de la stat sa fie in functie pe viata, posibilitatea ca o persoana fizica sa fondeze o universitate in mainile careia sa se intoarca apoi patrimoniul acesteia, reintroducerea doctoratului la frecventa redusa si pana la politizarea sistemului preuniversitar si intarirea sindicatelor – totul “este o grozavie”, spune Miclea.

  • Guvernul Ponta a adoptat in sedinta de joi, 26 iunie, o Ordonanta de urgenta care aduce 97 de modificari la Legea Educatiei Nationale. Luni, 30 iunie, “Ordonanta de urgenta nr. 49/2014 privind instituirea unor masuri in domeniul educatiei, cercetarii stiintifice si pentru modificarea unor acte normative” a fost publicata in Monitorul Oficial.
  • OUG prevede, printre altele, organizarea unei a treia sesiuni de BAC, pregatirea elevilor fara bacalaureat la facultate, posibilitatea trecerii terenurilor cluburilor elevilor in domeniul autoritatilor locale, organizarea de doctorate la formele de invatamant cu frecventa redusa
  • Vezi aici textul OUG comparat articol cu articol cu Legea Educatiei

Una dintre prevederile OUG introduce pregatirea in facultati, pe banii statului, a absolventilor de liceu care nu si-au luat Bacalaureatul sau care nici nu au fost la BAC. Aceasta modificare aduce aminte de un proiect de lege initiat in 2011 de Ecaterina Andronescu, care a fost criticat atunci de rectori si respins in cele din urma in Parlament.

Contactat de HotNews.ro, Mircea Miclea – fost ministru al Educatiei, fost presedinte al comisiei prezidentiale pentru educatie care a elaborat legea educatiei nr. 1/2011, psiholog si profesor la Departamentul de Psihologie din Universitatea Babes-Bolyai – a declarat urmatoarele: “Daca acesti absolventi nu au beneficiat de cursurile tot gratuite oferite de stat pana la Bacalaureat, adica de scoala, la ce bun sa le mai platesti alte cursuri? Nu vad aici deloc valoare adaugata. Cred ca ar fi fost mult mai bine sa fi fost indrumati spre scoli postliceale. Platesti aceste cursuri daca vrei neaparat cat mai multi absolventi cu Bacalaureat ca sa avem cat mai multi studenti pentru fabricile de diplome. Acesta nu este un interes dictat de piata muncii, pentru ca atunci ar fi vazut ca este o criza de muncitori cu studii medii, de absolventi de scoli postliceale”.

“Sunt multi pasi pe loc si multi inapoi in aceasta Ordonanta de Urgenta. Sunt multi pasi pe loc pentru ca se detaliaza aici lucruri care puteau fi foarte clar obiectul unor ordine de ministru sau al unor hotarari de guvern, nu al unei ordonanta de urgenta. De exemplu, Ordonanta de Urgenta modifica un articol din Legea Educatiei si pune in loc de ‘olimpiade si concursuri’ termenii de ‘competitii scolare, extrascolare si extracurriculare’. Sau se spune ce se va intampla cu finantarea colegiilor in 2014-2015 si in 2015- 2016. Nu se pun astfel de lucuri intr-o lege organica. Deci se detaliaza aici lucruri care nu erau de lege, care nu aduc valoare adaugata”, a explicat Mircea Miclea.

Fostul ministru al Educatiei si presedinte al comisiei prezidentiale care a elaborat Legea Educatiei Nationale nr. 1/2011 a explicat pentru HotNews.ro ca prin aceasta OUG se blocheaza complet descentralizarea sistemului scolar si se re-centralizeaza “excesiv” sistemul scolar: “Legea educatiei nationale spunea ca organizarea concursurilor pe post, angajarea si concedierea personalului didactic era facuta la nivelul scolii, pe baza unei metodologii elaborate de Ministerul Educatiei. Dar scoala era autonoma si avea puterea de a decide asupra cadrelor didactice. In cazul in care Consiliul de Administratie considera ca un profesor nu isi face datoria, il putea concedia, pentru ca parintii semnalau acest lucru si directorul putea sa il concedieze pentru ca tot el l-a angajat. Cum concursul de angajare era la scoala, tot scoala il putea si concedia”.

“Acum, concursul se organizeaza la nivel national, exact ca inainte de Legea Educatiei Nationale nr.1/2011. In consecinta, tu, ca director, esti doar repartizat la scoala si scoala nu face decat sa te angajeze in baza repartitiei primite de la inspectoratul scolar judetean. Deci scoala nu te mai poate concedia. Daca parintii ii semnaleaza directorului ca un profesor are o prestatie didactica proasta, directorul si Consiliul de Administratie nu ii mai pot face nimic, pentru ca el nu a fost angajat de scoala”, a declarat pentru HotNews.ro Mircea Miclea.

Acesta a afirmat ca, “de acum incolo, orice ar face un profesor, el nu poate fi concediat de scoala, indiferent cat de proasta e prestatia lui. El este angajatul sistemului, deci in cel mai rau caz pentru el este scos din activitatea didactica, dar inspectoratul este obligat sa ii gaseasca o alta scoala la care sa predea”.

Miclea a explicat ca “atunci cand am scris legea, am incercat sa descentralizam unitatile de invatamant tocmai pentru a pune competitie intre scoli. Scolile stiu cel mai bine care sunt profesorii buni, nu inspectorii. Daca tu iti angajezi profesori de buna calitate, automat vei avea elevi mai multi, iar prin finantarea per elev ai mai multi bani. Deci totul era legat. Ori acum s-a luat acest drept, toate concursurile didactice sunt organizate la nivel national de inspectoratele scolare judetene, deci scolile nu mai au nicio putere in angajarea sau concedierea personalului. Pot fi dati afara de inspectoratele scolare doar daca fac ceva extrem de grav, dar altfel nu pot, pentru ca ei au castigat un concurs. S-a re-centralizat sistemul si inclusiv concursurile organizate in scolile particulare trebuie supervizate de inspectoratele scolare judetene. Deci daca inspectoratul nu este de acord, nu poti face nimic, chiar si ca scoala privata”.

Un alt pas inapoi este la nivelul conducerii. “Directorii de scoli erau alesi de Consiliul de Administratie pe baza unui concurs si a unei metodologii stabilite la nivel national, dar scoala era cea care organiza concursul, ei decideau. Acum, inspectoratul scolar judetean organizeaza concursul. Deci inspectoratul scolar judetean organizeaza concursul pentru director si directorul poate fi demis pe baza deciziei “motivate” a consiliului de administratie al inspectoratului scolar. In consecinta, inspectoratul scolar te poate da oricand vrea jos si tot inspectoratul scolar este cel care evalueaza activitatea directorului. Pana acum, activitatea directorului era evaluata de scoala. Deci inspectoratul scolar organizeaza concursul de director, inspectoratul scolar te evalueaza si inspectoratul scolar, pe baza unei decizii motivate, te poate concediate. Din nou e o re-politizare totala a scolii”, a afirmat pentru HotNews.ro fostul ministru al Educatiei.

Ordonanta de Urgenta stabileste ca, de acum inainte, la invatamantul superior doctoratul se poate organiza si in regim de frecventa redusa. “Daca va uitati la toti cei cu imposturi la doctorat, toti au facut doctoratul in regim de frecventa redusa. Eu am scris in legea educatiei ca doctoratul se face exclusiv in regim de zi. Atunci sansa de a frauda era mica, pentru ca asta este ceea ce faci, te duci la doctorat pentru ca ai o vocatie. Nu sa te trezesti ca esti parlamentar sau altceva si spui: ia sa imi si eu un doctorat sa mi se spuna doctor. De asta am zis ca se face doar in regim cu frecventa. Din nou se deschide poarta de a face teze de doctorat foarte proaste, pentru ca majoritatea covarsitoare a tezelor proaste sunt facute de cei de la forma de invatamant cu frecventa redusa, care nu au vocatie”, a declarat Mircea Miclea.

Fostul ministru al Educatiei a avertizat ca probleme va genera si articolul referitor la mandatele rectorilor. “In Legea Educatiei am scris ca un rector poate sa aiba maximum 2 mandate si nu poate fi rector mai mult de 8 ani, indiferent de perioada in care s-au derulat mandatele si de intreruperile acestora. Acum, ei spun ca ‘o persoana nu poate ocupa functia de rector la aceeasi institutie de invatamant superior pentru mai mult de doua mandate succesive, complete’. Daca esti la al doilea mandat si te-ai suspendat 2 zile din functia de rector, poti sa intri la al treilea mandat pentru ca nu a fost complet al doilea mandat. Faci al treilea mandat, te suspenzi iar 2 zile, candidezi a patrea oara samd. Aceste cazuri au fost inainte de intrarea in vigoare a Legii Educatiei in 2011, la Timisoara. Tocmai avand in vedere aceasta situatie, am modificat legea. Dar acum, dupa OUG, poti sa fii rector cat vrei, pentru ca este vorba de doua mandate succesive complete. Poti sa fii rector de cate ori vrei, doar sa te suspenzi pe o perioada scurta ca sa nu fie complet al doilea mandat”, explica Miclea.

In ceea ce priveste universitatile particulare, OUG modifica articolul 227 din Legea Educatiei astfel: “Structurile universitatilor particulare si confesionale particulare, atributiile, durata mandatelor, precum si alte considerente legate de statutul acestora sunt stabilite de Carta universitara, avizata de fondatori si aprobata de senatul universitar. Deciziile in acest sens apartin universitatii”.

Mircea Miclea sustine ca “asta este o greseala, pentru ca in Legea Educatiei scria ca universitatile particulare isi pot stabili structurile, atributiile, durata mandatelor ‘cu respectarea stricta a prevederilor prezentei legi’. Anume ca sa nu creez doua tipuri de organisme paralele, am zis ca trebuie sa se respecte strict prezenta lege. Ori OUG taie exact respectarea legii. Deci daca faci o universitate particulara, nu mai trebuie sa respecti prevederile actualei legi privitoare la durata mandatelor etc, decizia apartine numai universitatilor. Universitatile vor putea decide la ce varsta sa fie o persoana rector, cat e durata mandatelor, pentru ca totul e la decizia lor. Universitatile particulare pot face tot ce doresc ele”.

Ordonanta de Urgenta spune si ca universitatile pot fi infiintate si de persoane fizice. “Este extrem de riscant”, avertizeaza Mircea Miclea, care explica faptul ca in Legea Educatiei Nationale “am spus ca universitatile pot fi fondate numai de fundatii sau asociatii, nu tu ca persoana fizica”. Amintim ca primii care au incercat sa modifice legea in acest sens au fost Petru Filip si Catalin Croitoru (ambii fosti parlamentari PDL, ulterior trecuti la PSD), iar Curtea Constitutionala a decis in 2012 ca modificarea Legii Educatiei Nationale care faciliteaza trecerea patrimoniului universitatilor private in mainile fondatorilor este neconstitutionala. Ulterior, in iunie 2013, Comisia pentru revizuirea Constitutiei a adoptat un amendament care prevede ca universitatile isi gestioneaza “direct si nemijlocit patrimoniul” (Detalii aici).

Mircea Miclea a explicat ca dupa adoptarea acestei ordonante “eu, ca persoana fizica, infiintez o universitate privata, pot sa imi fac reguli fara sa tin cont de lege, din banii din taxe maresc patrimoniul, pe care nu platesc impozite in regim normal, cer desfiintarea universitatii si patrimoniul ramane al meu. Este un business extrem de bun”.

OUG mai prevede si ca masterul didactic nu mai este obligatoriu pentru studentii care vor sa devina profesori. Ei pot sa faca un program de formare psihopedagogica chiar in timpul studiilor universitare de licenta. Miclea sustine ca, astfel, “masteratul didactic este desfiintat, practic”.

Mircea Miclea a explicat pentru HotNews.ro ca “exista un intreg raport al Fundatiei McKinsey reluat acum in care sunt analizate sistemele de invatamant si se arata ca cele mai performante nu sunt cele in care se baga foarte multi bani, nici cele in care salariile sunt foarte mari, ci cele in care pregatirea profesorilor se face prin masterate didactice dedicate. Adica ai facut proba ca iti pasa de invatare si apoi faci acest master, in timpul caruia poti face si o a doua specializare. Acestea sunt date stiintifice. Daca vrei sa faci o pregatire de buna calitate, trebuie sa faci masterat dedicat. Dar cui ii pasa domne’ de date stiintifice in tara asta? In momentul de fata, daca esti in facultate si ai jumatate din examene picate, tu obtii diploma de a preda in invatamantul preuniversitar. Tu, prin propria ta activitate, dovedesti ca nu iti pasa, dar noi iti dam diploma ca poti preda. Si apoi vedem la titularizare note de 1, 2, 3 si 4. Sunt exact acesti oameni. Cercetarea spune ca pregatirea de buna calitate a cadrelor didactice se face prin masterat. Ei zic: nu, sa ramana la formarea initiala in cursul anilor de studiu. Si pe nicio baza, ca asa cred ei. Este o ignorare totala”.

“Aceasta ordonanta de urgenta re-centralizeaza sistemul, politizeaza excesiv sistemul, vulnerabilizeaza sistemul de doctorate, universitatile particulare nu se mai supun in mandate legii, nu mai este vorba de 8 ani – esti rector cat vrei. Este o grozavie”, a declarat pentru HotNews.ro fostul ministru al Educatiei.

Mircea Miclea a precizat ca aceasta ordonanta de urgenta “este un pact national anti-educatie, tacit, nescris, care este mult mai tare decat pactul national de educatie, care a fost semnat de toate partidele parlamentare si de sindicate”.

In ceea ce priveste sindicatele, Miclea a explicat ca prin aceasta modificare a legii ele “castiga foarte tare in putere. Peste tot, in toate Consiliile de Administratie, sindicatele sunt prezente, si la nivel de preuniversitar, si la universitate. Este o sindicalizare totala. Aceasta putere o vor folosi in favoarea lor, vor cere iar bani de la toti profesorii, pentru ca profesorii stiu ca daca te pui bine cu sindicatul, e ok, pentru ca ei sunt in consiliul de administratie al scolii, deci sunt pe langa director, sunt in consiliul de administratie al inspectoratelor – consiliu care poate printr-o decizie ‘motivata’ sa concedieze un director”.

OUG prevede si ca Ministerul Educatiei va putea suplimenta cifra de scolarizare a unei universitati, cu pana la 10% din capacitatea stabilita de ARACIS. “Este o modalitate prin care Ministerul Educatiei poate sa redistribuie resurse si locuri pentru cei catre care doreste, pentru cei loiali”, a explicat pentru HotNews.ro fostul ministru al Educatiei Mircea Miclea.

Sursa: hotnews.ro

Ordonanta de Urgenta care modifica Legea Educatiei a fost publicata in Monitorul Oficial: Se poate organiza o a treia sesiune de BAC, elevii fara bacalaureat se pot pregati la facultate, terenurile cluburilor elevilor pot trece in domeniul autoritatilor locale, se pot organiza doctorate si la formele de invatamant cu frecventa redusa

O persoana fizica poate fi de acum inainte fondatoare a unei universitati private, ea poate propune desfiintarea institutiei de invatamant superior, caz in care patrimoniul universitatii revine fondatorului. Institutiile de invatamant superior pot fi si persoane juridice de drept privat si de utilitate publica. Ministerul Educatiei va putea suplimenta cifra de scolarizare a unei universitati, cu pana la 10% din capacitatea stabilita de ARACIS. De acum inainte, universitatile pot organiza doctorate si la formele de invatamant cu frecventa redusa. De asemenea, “in cazuri temeinic justificate, se poate organiza o sesiune de bacalaureat speciala”. Prevederile fac parte din cea mai recenta Ordonanta de Urgenta aprobata de Guvern, care modifica Legea Educatiei. Este vorba despre OUG care prevede, printre altele, scaderea normei profesorilor, schimbarea structurii consiliilor de administratie – primarul va face parte din consiliul de administratie – si care modifica alegerea directorilor de scoli.

Guvernul Ponta a adoptat in sedinta de joi, 26 iunie, o Ordonanta de urgenta care aduce mai multe modificari Legii Educatiei Nationale. Luni, 30 iunie, “Ordonanta de urgenta nr. 49/2014 privind instituirea unor masuri in domeniul educatiei, cercetarii stiintifice si pentru modificarea unor acte normative” a fost publicata in Monitorul Oficial.

Vezi mai jos care sunt principalele modificari pe care le aduce aceasta ordonanta de urgenta:

  • Primarul – care finanteaza scoala – va face parte direct din consiliile de administratie ale scolilor, in preuniversitar
  • Directorul adjunct al scolii nu mai este obligatoriu membru al consiliului de administratie
  • Reprezentantii elevilor nu mai participa in sedintele consiliului de administratie decat cand “se dezbat aspecte privind elevii”
  • Presedintele consiliului de administratie va fi directorul unitatii de invatamant (pana acum, membrii consiliului de administratie isi alegeau presedintele din randul cadrelor didactice)
  • Directorul scolii va avea obligatia sa ii convoace pe reprezentantii organizatiilor sindicale la toate sedintele consiliului de administratie
  • Concursul de ocupare a functiilor de director si de director adjunct nu mai este organizat de Consiliul de Administratie al scolii, ci de catre inspectoratul scolar
  • Terenurile si cladirile in care isi desfasoara activitatea palatele si cluburile elevilor, cluburile sportive scolare, ale caror cheltuieli curente si de capital se finanteaza de la bugetul de stat pot fi trecute din domeniul public al statului in domeniul public al unei unitati administrativ-teritoriale, la cererea consiliului judetean, respectiv a Consiliului General al Municipiului Bucuresti sau a consiliului local, dupa caz, prin hotarare a Guvernului.
  • OUG prevede ca institutiile de invatamant superior sunt persoane juridice de drept public sau, dupa caz, persoane juridice de drept privat si de utilitate publica
  • Potrivit OUG, initiativa infiintarii institutiei de invatamant superior de stat apartine Guvernului. Initiativa si resursele financiare si materiale necesare infiintarii institutiei de invatamant superior particular si confesional apartin unei persoane fizice, unui grup de persoane fizice, unei fundatii, unei asociatii sau unui cult religios ori altui furnizor de educatie, recunoscut ca atare potrivit prevederilor prezentei legi, denumit fondator.
  • Persoanele fizice sau grupul de persoane fizice, precum si persoanele juridice care au avut initiativa infiintarii institutiei de invatamant particular si confesional particular, finalizata prin acreditarea acesteia, isi pastreaza calitatea de fondatori, precizeaza OUG.
  • In cazuri temeinic justificate, Ministerul Educatiei Nationale poate aproba universitatilor un numar suplimentar de locuri – in limita a 10% din capacitatea de scolarizare stabilita de ARACIS
  • Legea Educatiei Nationale spunea pana acum ca Programele de studii universitare de doctorat se pot organiza numai la forma de invatamant cu frecventa. OUG prevede: Programele de studii universitare de doctorat se pot organiza si la forma de invatamant cu frecventa redusa.
  • OUG introduce alternativa la masterul didactic: pot deveni profesori si cei care au pregatire in cadrul programelor de formare psihopedagogica de nivel I si II realizata prin departamentele de specialitate din cadrul institutiilor de invatamant superior
  • Pensionarea anticipata
  • “In cazuri temeinic justificate, se poate organiza o sesiune de bacalaureat speciala”
  • Pentru absolventii de liceu care nu au sustinut/nu au promovat examenul de bacalaureat national, statul poate asigura, din finantarea de baza sau din alte surse de finantare, organizarea de cursuri de pregatire pentru examenul de bacalaureat
  • Profesorii care isi reduc norma nu isi vor putea suplimenta veniturile la plata cu ora, pentru ca OUG prevede ca profesorii pot “avea dreptul la remunerarea activitatii in regim de plata cu ora sau cumul de norme, doar dupa efectuarea normei complete”, de 18 ore pe saptamana.
  • Dispar echivalarile de competente prevazute de legea educatiei. OUG abroga articolul de lege care prevedea ca educatoarele si invatatoarele isi pot echivala competentele profesionale.

Descarca de aici textul integral al Ordonantei de Urgenta aprobate saptamana trecuta de Guvern

Citeste punct cu punct cum modifica aceasta Ordonanta de Urgenta adoptata de Guvern prevederile din Legea Educatiei Nationale

Comparatie Intre OUG 49/2014 si Prevederile Legii Educatiei

Absolventii fara BAC vor putea face un an pregatire in universitati, pe bani de la buget

Oana Badea, fost secretar de stat in Ministerul Educatiei, a declarat pentru HotNews.ro ca initiativa legislativa din 2011 a Ecaterinei Andronescu de introducere a unui an pregatitor pentru absolventii de liceu fara BAC in universitati “a fost rebranduita in 2014 si in acest moment vorbim despre legiferarea pregatirii elevilor care nu au obtinut Bacalaureatul, in facultati”.

“Coreland modificarea adusa articolului 99 alin. 2 – unde se vorbeste despre finantarea unui an de pregatire pentru cei care nu au luat bacalaureatul sau care nu l-au sutinut – cu modificarea articolului 44 alin. 3, precum si cu modificarea adusa aliniatului 7, apoi cu prevederile legate de finantare – atat la articolul 101, cat si la alte articole nou aduse care prevad de unde vin banii (care prevad ca in anul 20124-2015 acest an pregatitor poate fi finantat doar de catre solicitanti, dar din 2015-2016 va fi nevoie de hotarare de Guvern) – concluzia este ca incercarea din 2011 de a introduce un an pregatitor pentru absolventii fara Bacalaureat in facultati a fost rebranduita in 2014 si in acest moment vorbim despre legiferarea pregatirii elevilor care nu au obtinut Bacalaureatul, in facultati”, a explicat pentru HotNews.ro fostul secretar de stat pentru invatamantul preuniversitar.

Potrivit Oanei Badea, “este important ca bani se gasesc intotdeauna sa mearga inspre invatamantul superior. Nu stiu de ce nu puteam face simplu posibilitatea crearii acestor postliceale in interiorul liceelor. De ce sistemul preuniversitar trebuie sa iasa mereu in pierdere?”

OUG spune ca, in situatii exceptionale, in consiliile de administratie cvorumul de sedinta necesar adoptarii unei hotarari este de jumatate plus unu din membrii consiliului de administratie, iar hotararile consiliului de administratie se adopta cu 2/3 din voturile celor prezenti. In cazul in care CA este format din 7 membri, este nevoie de votul a 4 membri pentru ca o hotarare sa fie luata. Deci “primarul, care are influenta politica, reprezentantul consiliului local – care are dimensiune politica, directorul – desemnat politic de multe ori si inca o persoana vor putea lua decizii referitor la modul in care se cheltuie bugetul institutiei”, a declarat pentru HotNews.ro Oana Badea.

In ceea ce priveste reducerea normei, profesorii cu vechime de peste 25 de ani si cu gradul I pot depune cerere pentru reducerea normei de la 18 la 16 ore pe saptamana, si vor fi platiti la fel. Insa ei nu isi vor putea suplimenta bugetul la plata cu ora, pentru ca OUG prevede ca profesorii pot “avea dreptul la remunerarea activitatii in regim de plata cu ora sau cumul de norme, doar dupa efectuarea normei complete”, de 18 ore pe saptamana.

Sursa: hotnews.ro

„Școală Europeană”

În această lună, patru unități de învățământ din județul Vaslui vor primi, într-un cadru festiv, certificatul de „Școală Europeană” – ediția 2014. Este vorba despre Școala Gimnazială „Constantin Parfene” Vaslui (179 de puncte), Școala Gimnazială „Mihai Eminescu” Vaslui (176 de puncte), Colegiul Tehnic „Marcel Guguianu” Zorleni (163 de puncte) și Școala Gimnazială nr. 1 Draxeni (146,5 puncte).

Competiția a fost lansată de Ministerul Educației în anul 2004, ca semn al recunoașterii contribuției școlilor la sprijinirea eforturilor României de integrare în UE, și a fost deschisă tuturor unităților implicate în programele europene din domeniul educației și formării profesionale. La nivelul țării, și-au depus candidatura 117 școli și licee, însă au fost declarate câștigătoare doar 65. Lista finală a fost afișată pe site-ul www.edu.ro, la rubrica „Programe și proiecte”.

Certificatul este valabil timp de trei ani, după care câștigătoarele trebuie să candideze din nou pentru a reconfirma titlul obținut. De menționat că, în 2013, cele două unități școlare din județ care și-au depus candidatura au și câștigat: Liceul „Ștefan Procopiu” și Colegiul Economic „Anghel Rugină”, ambele din Vaslui.

Locuri suficiente la profesională

Pentru anul școlar 2014-2015, în județul Vaslui vor funcționa 37 de clase în învățământul profesional, cu peste o mie de locuri.

Inspectoratul Școlar Județean Vaslui vrea să pună accent pe filiera tehnologică în anul școlar 2014-2015. Din toamnă, au fost aprobate a fi înființate aproape 100 de clase tehnice, dintre care 37 la învățământul profesional și 72 la liceu, care să cuprindă peste 3.000 de viitori absolvenți de clasa a opta.

Pentru școala profesională sunt disponibile 1.036 de locuri, iar cele mai multe clase vor funcționa la Bârlad, unde Colegiul Tehnic “Alexandru Ioan Cuza” și Liceul Tehnologic “Petru Rareș“ au propus înființarea a câte șase clase.

La Vaslui, liceele tehnologice “Ștefan Procopiu” și “Ion Mincu” intenționează să înființeze câte patru clase profesionale.

La Huși, Liceul Agricol “Dimitrie Cantemir” are în vedere formarea a cinci clase pentru învățământul profesional, iar Liceul Tehnologic “Ioan Corivan” are aprobate trei clase profesionale.

Liceul Tehnologic “Nicolae Iorga” Negrești vrea să înființeze doar două clase, tot atâtea câte preconizează și Colegiul Agricol “Marcel Guguianu” Zorleni.

Liceele din Murgeni, Codăești, Vladia, Fălciu și Puiești au trecut în planurile de școlarizare doar câte o clasă profesională.

Trei pe loc la gradațiile de merit

Dacă, în 2013, Ministerul Educației a aprobat sistemului de învățământ din județul Vaslui 221 de gradații de merit, în acest an, nici 50 de profesori nu vor beneficia de sporul de 25% pe cinci ani. Potrivit conducerii Inspectoratului Școlar Județean (ISJ), vor beneficia, de drept, de gradație de merit 21 de cadre didactice, la care se adaugă cel mult zece beneficiari din rândul celor care se vor pensiona la toamnă. Prin urmare, 35 de educatori, învățători și profesori dintre cei 110 care și-au depus dosarele se vor regăsi printre norocoșii ce vor primi bani mai mulți.

„Deși, în acest an, ar fi trebuit să se acorde gradații de merit și personalului auxiliar, până la urmă, se vor acorda numai personalului didactic de predare. Pentru că din rândul celor care au beneficiat de gradații în 2010 nu iese nimeni din plată, aceea fiind prima generație care a obținut gradația pe cinci ani, în acest an avem numai 21 de beneficiari. Li se adaugă încă vreo zece din rândul celor care se pensionează. Deocamdată, nu se știe numărul exact al gradațiilor ce vor fi acordate în 2014, abia pe 29-30 aprilie se va ști cu siguranță câte cadre didactice vor beneficia de aceste recompense financiare”, ne-a declarat profesorul Doru Balan, inspector școlar general adjunct.

Potrivit acestuia, dintre cele 110 dosare depuse, cele mai multe aparțin educatoarelor (25), învățătoarelor (23), profesorilor de la disciplina tehnologii (12) și profesorilor de română (7).

În continuare, până pe 13 mai, dosarele vor fi verificate de inspectorii școlari de specialitate. Între 14-16 mai, Consiliul de Administrație din cadrul ISJ Vaslui va aproba lista cuprinzând punctajele acordate, iar pe 19 mai vor fi afișate listele cu beneficiarii. În cazul unor eventuale contestații, lista finală se va afișa pe 28 mai, urmând ca, până pe 11 august, să fie elaborat ordinul de ministru.

Beneficiarii gradațiilor de merit vor primi câte 25% din salariul de bază pentru următorii cinci ani, începând cu 1 septembrie 2014.

Manager roman, plecat de peste 20 de ani in Vest: Romania are un handicap in sistemul educational. Daca vrei sa distrugi o tara, atunci omoara invatamantul!

Sistemul educational romanesc implementat dupa anii 90 are un mare handicap, iar acest lucru se datoreaza numarului crescut de schimbari petrecut in ultimii ani, este de parere un manager roman plecat de peste 20 de ani din tara si care conduce operatiunile regionale ale unui important producator de electronice.

Intr-un interviu acordat WALL-STREET.RO, Mike Borze (foto), vicepresedinte al Benq Europe, un important jucator pe piata de proiectoare, monitoare, dar si solutii conexe, a vorbit despre modelele unui invatamant care pot readuce Romania pe treapta importanta globala. “Obisnuiesc sa vin de cateva ori pe an in Romania, iar mesajul primit de la fratele meu, care este profesor in Oradea, nu este deloc unul imbucurator. In ultimii 20 de ani sistemul educational a suferit multe schimbari, cel putin 3-4 modificari aduse, ceea ce reprezinta o dovada clara ca romanii nu stiu ce sistem de invatamant li se potriveste cel mai bine”, a declarat Mike Borze, care a precizat ca sistemul de educatie aplicat in perioada comunismului, cand totul era aliniat la anumite reguli, era cel mai bun de pana acum. “Nu regret comunismul, iar sistemul pe care l-am avut in acea perioada s-a dovedit eficient. Am luat parte la intalnirea de 30 de ani de la terminarea studiilor liceale, la Oradea, unde 98% dintre colegii mei de liceu au absolvit o facultate, mare parte dintre ei fiind directori de spitale, chirurgi de renume, profesori de matematica la universitati de prestigiu sau managerii in functii importante in strainatate”, a aratat reprezentanul Benq. Potrivit acestuia avantajele studiilor din acea perioada erau reprezentate in special de nesepararea scolii primare de cea secundara. “Si cel «prost» trebuie sa invete sa gandeasca ca un elev destept. Sistemul de scoala primara plus cea secundara, dar si implementarea uniformei si tinutei care creaza impreuna disciplina ar trebui reintroduse in Romania. (…) De ce scolile private nu au renuntat la uniforma? Inclusiv scolile private unde merg copii de conditie buna practica aceleasi standarde. Se creaza o disciplina. Lucrurile nu trebuie privite de sus. Existand diferente elevii se formeaza in viata cu handicapuri”, a mai spus Borze in discutia cu jurnalistul WALL-STREET.RO.

Nu dotarile tehnice lipsesc din mediul educational romanesc

Mike Borze a mai subliniat ca daca romanii nu vor schimba sistemul de invatamant, iar supraagrlomerarea aceasta de de facultati nu va fi limitata nu vom reusi sa avem un sistem educational performant, iar acest lucru nu tine de dotarile tehnice ale institutiilor de invatamant, ci de un respect reciproc al tuturor celor care comun sistemul educational din Romania. “Nu dotarile tehnice sunt problema invatamantului romanesc ci lipsa de investitie in a face oameni si lucruri de calitate. Un profesor care astazi preda in Timisoara, maine preda la Brasov si poimaine este la Bucuresti pentru un alt curs. Nu este o solutie pentru performanta in acest sens. Daca vrei sa distrugi o tara, omori invatamantul”.

Scolile din Austria vs. modelul din Romania: diferente si similitudini

Plecat de peste 20 de ani in Austria si de peste 16 ani manager in cadrul companiei taiwanezei Benq, Mike Borze a tinut sa precizeze ca modelele educationale dintre Romania si Austria nu erau cu mult diferite la inceputul anilor 90, ba mai mult, dotarile tehnice ale tarii noastre erau superioare celor din Austria. Mike Borze a absolvit studiile in cadrul Universitatii din Timisoara, iar mai tarziu, o data cu plecarea in Austria, a urmat cursurile unei facultati tehnice din Viena. “Cand am plecat eu in strainatate am ramas surprins sa vad ca dotarea tehnica din Timisoara era mai buna decat cea din Austria. Nu am avut niciun beneficiu suplimentar si nu am invatat nimic in plus in Viena fata de ceea ce acumulasem studiind in Romania. In Austria, insa este o problema similara cu cea din Romania. Austria este una dintre tarile Uniunii Europene cu cel mai scazut nivel al absolventilor de facultate, sub 20%. De ce ? Multi studiaza la facultatea cea mai simpla, la sociologie. Sunt toti «innebuniti» dupa titulatura, fac facultatea de sociologie pentru a avea titlu. Este nevoie de 100 de sociologi, dar de pe bancile scolii si ies 3.000 de specialisti in domeniu”, a mai completat oficialul Benq. Borze a mai subliniat ca in Austria cand cineva termina liceul de inginerie este foarte bine specializat – cei care termina un liceu tehnic – dupa cei 4-5 ani este mai pregatit decat un inginer care face facultatea acolo – asta deoarece in Austria facultatile se bazeaza mai mult pe teorie.

“La noi nu este respect, nu exista disciplina, iar fiecare elev face ce vrea. Nu se poate compara facultatea de acum cu Universitatea din Timisoara sau Oradea de acum 20 de ani. In Oradea se studiaza in prezent peste 30 de discipline. O problema reala este si pregatirea profesorilor. Romania are un handicap in sistemul educational. (…) Cu cine sa faci invatamant de calitate daca nu ai profesori de calitate?”, ridica Borze un semn de intrebare, precizand ca aceasta “explozie” a numarului de facultati a condus la acest lucru. El a mai adaugat ca pentru un sistem educational eficient, Romania ar trebui sa revina la scoala primara si secundara cu uniforma , 2-3 ani de scoala profesionala – iar cine vrea sa studieze la liceu, sa aiba acces catre o facultate.

Cabinetele medicale romanesti au impanzit Austria

Exodul romanilor in strainatate, dar mai ales al medicilor, a facut ca in ultimii ani numarul de cabinete medicale din Austria sa creasca intr-un ritm extrem de rapid. “In Austria nu mai sunt medici, iar in regiunile de provincie este chiar o criza. Sunt zeci de cabinete de medici din Romania, in Viena, cel putin din cele pe care le stiu eu. Cabinetele romanesti sunt de calitate in Austria”. Potrivit lui Borze, 40% din studentii la medicina din Austria sunt nemti. “Viata in Austria este mult mai ieftina, iar nivelul de calitate educationala este similar. La terminarea studiilor,insa, nemtii se intorc in Germania”.

Mike Borze are trei fete care s-au nascut in Austria, doua studente la economie si cea de-a treia interesata sa urmeze cursurile unei Facultati de Medicina.

Sursa: wall-street.ro

“O șansă reală pentru viitorul agriculturii românești”

„Ministerul Educației a avut grijă mai ales de învățământul obligatoriu și de cel teoretic, uitând, se pare, că e nevoie de specialiști în agricultură», a declarat deputatul PSD Toader Dima.

Deputatul PSD Toader Dima susține că este recunoscută importanța învățământului agricol din România, dar se face mult prea puțin în acest sens.

„Ba chiar, uneori, pare de-a dreptul abandonat. Sunt aproape 50 de ani de când în România au apărut liceele agricole. În 1965, școlile profesionale agricole, cu mulțimea de specializări care existau la acea vreme, erau transformate în licee agricole, apoi, în toate liceele agricole au fost înființate ferme didactice, în care elevii făceau practică obligatorie. De multe ori, în apropierea liceelor agricole, erau stațiuni de cercetare agricolă, care îi preluau pe cei mai buni absolvenți, fie ai liceelor respective, fie ai facultăților de specialitate. Așa s-a ajuns ca, în anul 1990, în România să existe 160 de școli și licee agricole. Potrivit statisticilor, astăzi mai sunt doar 40, multe dintre ele cu o dotare mai mult decât săracă și aproape nebăgate în seamă de nimeni”, a declarat Dima.

Parlamentarul social-democrat menționează că dezastrul a început în anul 1994, atunci când liceele agricole au trecut de la dubla subordonare față de Ministerul Învățământului și Ministerul Agriculturii, la subordonare doar față de Ministerul Educației: “Pot să spun că a fost un moment nefericit pentru că atunci învățământul agricol românesc a fost practic abandonat de către stat. Ministerul Educației a avut grijă mai ales de învățământul obligatoriu și de cel teoretic, uitând, se pare, că e nevoie de specialiști în agricultură. Agricultura rentabilă nu se poate face ca acum 100 de ani, cu oameni care cultivă pământul și cresc animale doar după cum cred ei că trebuie făcut. După anul 1994, au fost perioade în care liceele agricole nu au primit niciun fel de dotare tehnică pentru formarea profesională la standardele de performanță cerute de o agricultură modernă. Se vorbește de ceva vreme de relansarea învățământului agricol românesc, dar se face încă puțin. Mai mult par a se preocupa străinii, interesați să găsească în România specialiști de calitate. În județul Timiș, de exemplu, școlile agricole vor fi reînființate la cererea investitorilor germani”.

Toader Dima mai spune că se insistă de ceva vreme pe tema fermelor de familie: “Cine să se ocupe de ele, cine să facă agricultură eficientă, dacă nu știe cum? Fermele de familie ar fi cu adevărat o oportunitate, dacă ar fi înființate și conduse de absolvenți ai învățământului agricol de calitate. O astfel de fermă de familie, pe o suprafață de unu-cinci hectare, ar putea beneficia și de ajutorul de 15.000 de euro, bani cu care pot fi făcute multe lucruri. Să nu mai vorbim de ferme de subzistență pentru că proprietarii acestora nu sunt, de fapt, fermieri, ci cultivă pământul doar pentru consum propriu și nu rămâne nimic care să ajungă în piețe. Deocamdată, vorbim de câteva milioane de mici proprietari de pământ și de animale, dar a venit vremea să le pregătim schimbul, să-i pregătim pe adevărații mici fermieri, care să le ia locul în timp, așa cum s-a întâmplat în țările occidentale”.

Un vasluian în lotul național de științe: Steaua de la LMK

Vlad Sîmbotin, elev în clasa a noua la Liceul “Mihail Kogălniceanu” Vaslui a fost cooptat în lotul care va participa la Olimpiada Internațională de științe a Uniunii Europene.

Învățământul vasluian produce valori. Dovada o reprezintă performanțele înregistrate de elevii Liceului “Mihail Kogălniceanu” (LMK) Vaslui la etapa națională a olimpiadei de biologie. Vlad Sîmbotin, elev în clasa a noua, a terminat concursul pe locul doi pe țară, obținând premiul II și un loc în lotul României care va participa la Olimpiada Internațională de științe a Uniunii Europene.

Tot de la LMK, Laura Elena Dudău, clasa a XI-a, a obținut premiul III. Ambii elevi sunt îndrumați de profesoara Gianina Romașcu. De remarcat faptul că elevul Vlad Sîmbotin s-a calificat și la faza națională a altor două olimpiade, lingvistică și geografie.

“Pentru mine aceste distincții reprezintă o mare bucurie. E o confirmare a faptului că, atunci când muncești, apar și rezultatele. Acești copiii sunt capabili să obțină performanțe și merită toate felicitările”, a declarat Gianina Romașcu.

Trebuie spus că Răzvan Ciulei, de la clasa a X-a, bilingv, a obținut premiul I la Olimpiada Națională de engleză. El este pregătit de profesoarele Mihaela Liteanu și Liliana Ciobanu.

“Este o mândrie pentru noi și o confirmare a eforturilor depuse atât de elevi, cât și de către profesori. Merită toate aprecierile”, ne-a spus Cătălin Ignat, directorul LMK.

Vultureștiul “arde” în numele înaintașilor: Preot contra învățător

Numele pe care trebuie să-l poarte Școala Vulturești începând cu anul școlar 2014-2015 a stârnit dispute aprige. În timp ce nepotul unui preot consideră că numele bunicului său este cel mai potrivit, fiul unui învățător crede că tatăl său a avut mai multe merite în comunitate. Urmașul preotului susține cu tărie că învățătorul nu merită această onoare fiindcă “a adus iadul în sat” în perioada comunismului, spre deosebire de bunicul său, care a înființat școala din Vulturești. De partea cealaltă, fiul învățătorului susține că povestea nepotului este exagerată pentru că, de fapt, preotul a avut doar “meritul” de a fi primul învățător necalificat al școlii, în timp ce tatăl său a scris o monografie a comunei cum nu este alta în Moldova.

Școala Gimnazială nr. 1 Vulturești trebuie să poarte un nume cu semnificație pentru comunitate, iar autoritățile locale au avut timp până la 15 decembrie 2013 să-l găsească. Un locuitor al satului, Neculai Condrea, susține că numele bunicului său, Vasile Condrea, preot, este cel mai nimerit pentru că el a înființat respectiva școală și a ajutat oamenii în multe alte feluri.
“A făcut biserica în 1890-1895, a înființat Banca Populară «Vulturul» în 1899 și a înființat școala în 1897. În primul an a fost învățător și și-a pus casa la dispoziție. Da, cursurile primului an au fost în casa lui. În anul următor au fost două clase, iar pentru că nu încăpeau elevii în clasa lui, a făcut o notă cu cele necesare pentru realizarea unei clădiri: tablă, scânduri, geamuri, uși. A cerut și un învățător. Cu nota a mers la primar, iar acesta, când a văzut despre ce a vorba, a hotărât să meargă împreună la Vaslui, la prefect. Am acte doveditoare”, ne-a declarat Neculai Condrea.
Spre surprinderea sa, în ședința Consiliului Local, din 13 decembrie 2013, s-a votat ca unitatea să poarte numele lui Neculai Ciubotaru, un învățător din comună al cărui fiu este profesor universitar la Iași.
“Consilierii n-au analizat. Eu am vorbit acolo, am susținut ideea, dar m-au obturat să vorbesc despre faptele negative ale celuilalt propus. Cel numit de ei a fost angajat ca învățător când școala avea 35 de ani vechime, deci el nu avea absolut niciun rol în înființarea și evoluția școlii. De fapt, învățătorul nu are nicio faptă demnă. În anii ‘50-‘60, a adus iadul în sat, iar eu am fost victima acelui iad din perioada comunismului. Eu am încercat ca aceste aspecte negative să fie discutate, să fie o analiză civilizată pentru că eu m-am prezentat ca un cetățean civilizat. Cu acte, cu dovezi, cu tot. În timpul expunerii, toți cei nouă consilieri care au votat au fost cu privirea pătrunzătoare la mine. Niciunul nu a vrut să vadă un act oficial. N-au pus nicio întrebare, mai ales că actele astea sunt de 116 ani. Au votat în secret, o manevră ca să nu se vadă cine votează pentru și cine nu. Din alea nouă voturi, două au fost pentru preot, șapte au fost pentru învățător. L-au ales pe învățător pentru prestigiul feciorului. Acesta a fost în sală. Este profesor universitar la Iași și a contribuit cu învățătorul la realizarea monografiei satului. Anul trecut, a înființat un muzeu școlar. După datele mele, este o hotărâre eronată pentru că nu are rezultate care să-l combată pe preot. Cum au putut fi atât de indiferenți?! Era în joc un mare adevăr – înființarea unei școli într-un sat”, a mai spus nepotul preotului.

“Este o exagerare, un fals grosolan”
Fiul învățătorului are o altă părere. El susține că povestea nepotului preotului este fantasmagorică.
“Domnul Condrea face aceste demersuri de vreo doi ani de zile, la Inspectoratul Școlar, la primărie și la școală. Așa ceva nu se face. Nu se face nicăieri fiindcă nu vine cineva din sat și-l propune pe propriul său tată sau bunic. Eu nu am solicitat această atribuire absolut deloc, considerând că, în mod normal, o asemenea solicitare vine din partea școlii. Colectivul școlii apreciază cine ar merita. Asta este propunerea care trebuie să vină din partea școlii. Ceea ce a și venit. Eu am fost anunțat la telefon să particip la această ședință din 13 decembrie fiindcă s-a pus problema atribuirii denumirii școlii conform numelui tatălui meu din partea colectivului școlii, iar din partea domnului Condrea, conform numelui bunicului său. Am participat la acea sedință, domnul Condrea a perorat 40 de minute niște informații luate toate din cartea tatălui meu, care i-a făcut un foarte frumos portret preotului, un om cu următoarele merite: el a făcut biserica din satul Vulturești și a înființat o bancă populară pe la 1900. A murit după câțiva ani, pe la vârsta de 40 de ani. Atât. Este o exagerare, un fals grosolan, care vine din incultura istorică a domnului Condrea, că ar fi înființat bunicul său școala. Este absurd. Școlile, la 1900, erau înființate de stat. Înființarea școlii s-a produs în contextul venirii la guvern a lui Spiru Haret. Venise și rândul Vultureștilor fiindcă de 30 de ani copiii de aici mergeau la Buhăești, făceau naveta. Preotul Vasile Condrea, seminarist, a fost primul învățător necalificat al acestei școli, atâta tot, primul an. Cu alte cuvinte, se confundă existența primului învățător cu a celui care a înființat școala. Este o absurditate extraordinară. Cel mult, preotul ar fi putut să facă o cerere către prefectură. Âsta este meritul”, ne-a declarat Mircea Ciubotaru, fiul învățătorului.
El a adăugat că tatăl său a scris o monografie exemplară a comunei Vulturești: “La acea ședință, am vorbit cinci minute și am pus pe masă meritele tatălui meu. Iată care sunt acestea: 40 de ani de învățământ, inclusiv director de școală, față de așa-numitul întemeietor al școlii, care a fost învățător necalificat și suplinitor un an de zile, iar după aceea a înființat un muzeu care n-a putut să reziste. O treime din valoarea Muzeului Județean Vaslui este formată din donația noastră. Tata a întocmit o monografie cum nu există alta în toată Moldova, de patru volume. Tata a lăsat un manuscris de 1.000 de pagini, pe care-l am. Eu n-am făcut altceva decât să-l prelucrez fiindcă el a murit, nici măcar n-a dactilografiat, era scris de mână. Sunt patru volume acolo, cine a mai făcut chestia asta? Apoi, muzeul școlar – așa ceva nu mai există în Moldova. Există muzee școlare, dar cu amestecătură, etnografie, oale, hârburi etc. Muzee de tipul acesta, cum este la Vulturești, nu există poate nici în țară, nu știu. El nu ar fi putut să existe dacă nu aveam în casă, de la tata, jumătate din ce este acolo. Ce i se reproșeză e că a fost membru de partid. Toți directorii au fost membri de partid. A fost un om foarte activ. Nu a fost un rezistent, nu a fost un curajos El a muncit conștiincios. A fost exclus din partid fiindcă a fost acuzat că a fost legionar din cauza unor turnătorii din sat, reprimit după aceea, când s-a descoperit că a fost o confuzie de nume. Âsta este tatăl meu. Dacă el este respins, nu văd în istoria de 100 de ani a comunei Vulturești un alt om care să merite această onoare”.

“Mai îndreptățit ca el nu poate fi altcineva”
Adrian Costică Anton, primarul comunei, spune că nu a influențat în niciun fel decizia Consiliului Local Vulturești: “Directoarea școlii a venit și a spus că are o adresă de la Inspectoratul Școlar Județean Vaslui prin care i s-a solicitat să se dea școlii numele unei personalități din comună. Știind că sunt interesate persoanele respective, am făcut ședință de Consiliu Local, i-am invitat pe cei doi și și-au susținut punctul de vedere. Consiliul Local a hotărât să-i dea numele lui Neculai Ciubotaru”.
Contrar spuselor lui Neculai Condrea, Nela Macovei, directoarea școlii, crede că învățătorul are mai multe merite decât preotul: “Domnul Nicolae Condrea a făcut cerere către Consiliul Local, solicitând să se dea denumirea școlii, începând cu anul școlar următor, după numele bunicului său, Vasile Condrea. Școala a venit cu propunerea să dăm denumirea Nicolae Ciubotaru pentru că am considerat că are foarte multe merite. În primul rând, avem muzeul școlii cu toate obiectele donate de dumnealui, a scris monografia satului, a fost un învățător de renume. Am considerat că mai îndreptățit ca el nu poate fi altcineva. Hotărârea a fost luată în Consiliul Local, ambii fiind invitați. Avem un termen limită pentru a trimite avizul Consiliului Local cu denumirea stabilită. Preotul nu a înființat școala. Asta s-a discutat și în ședința Consiliul Local. La propunerea dumnealui s-a înființat școala, dar asta este cu totul altceva”.
Hotărât să lupte până la capăt, nepotul preotului a anunțat că își va căuta dreptatea în instanță.

Dezastrul demografic lovește școala: Învățământul bârlădean se năruie

Din cauza scăderii drastice a populației de vârstă școlară, tot mai multe instituții de învățământ din Bârlad dispar sau sunt comasate cu alte unități. După ce, în urmă cu doi ani, a fost desființată Școala generală nr. 7, acum a venit rândul Școlii 4 “Tudor Pamfile”. Unitatea mai are înscriși doar 65 de elevi, în condițiile în care minimul necesar pentru a funcționa este de 300. Trei grădinițe vor fi “înghițite” de alte structuri locale, din același motiv.
Ceea ce doar se preconiza acum câțiva ani începe să prindă contur din ce în ce mai clar: învățământul bârlădean este în pragul unei crize de proporții din cauza scăderii drastice a populației de vârstă școlară. Mai pe românește, faptul că oamenii nu se mai înghesuie la făcut copii provoacă efecte negative în lanț: instituțiile de învățământ (de la grădinițe și până la licee) rămân fără elevi, sunt comasate cu altele, “norocoase”, sau sunt pur și simplu desființate, iar, într-un final, apare un nou val de șomeri, inclusiv din rândul cadrelor didactice.
O nouă unitate care va dispărea de pe firmamentul învățământului bârlădean este Școala gimnazială nr. 4 “Tudor Pamfile”. Aceasta va înceta să mai existe odată cu actualul an școlar. Și vorbim aici despre una dintre cele mai vechi instituții de învățământ din Bârlad, căci școala în cauză are nu mai puțin de 157 de ani! Altfel spus, după mai bine de un secol și jumătate în care a instruit zeci de mii de elevi, Școala “Tudor Pamfile” va sucomba.
Primele semne ale declinului au apărut acum câțiva ani, principalul indicator fiind scăderea continuă a numărului copiilor care se înscriau la școală. De altfel, este un fenomen generalizat în întreg orașul, ba chiar și în mediul rural, unde putem întâlni localități întregi fără elevi, dar dotate cu școli moderne prin care bate vântul.
În momentul de față, la Școala “Tudor Pamfile” mai învață nici mai mult, nici mai puțin de 65 de elevi, împărțiți în exact cinci clase mari și late. În fiecare clasă sunt 13 elevi, în condițiile în care normativele Ministerului Educației prevăd un minimum de 15. Aceleași normative stipulează că o școală trebuie să aibă înscriși cel puțin 300 de elevi, or Școala “Tudor Pamfile” este departe de a îndeplini această cerință.
În consecință, autoritățile locale s-au văzut nevoite ca din anul școlar următor, 2014-2015, să desființeze această instituție de învățământ. Atenție, nu va fi comasată, căci nu mai este ce comasa, mai ales că previziunile pentru anii următori sunt la fel de sumbre, adică se așteaptă ca numărul copiilor din zona arondată să fie și mai mic.
Decizia de desființare a Școlii “Tudor Pamfile” face obiectul unui proiect de hotărâre a Consiliului Local (CL) Bârlad, privind stabilirea rețelei de învățământ pentru anul școlar 2014-2015 și care este inclus pe ordinea de zi a ședinței ordinare de astăzi.
“Din păcate, nu avem încotro și suntem nevoiți să aplicăm această măsură pentru că, potrivit normativelor în vigoare, această școală nu mai poate funcționa și nici nu mai poate avea personalitate juridică. Este o situație delicată, dar cauzele sunt cât se poate de obiective. Realitatea este că populația școlară a scăzut drastic, iar asta înseamnă că învățământul rămâne, încet, încet, fără obiectul muncii”, ne-a declarat Marin Bunea, viceprimarul Bârladului.

Redistribuiri și comasări
Elevii care învață acum la Școala “Tudor Pamfile” vor fi repartizați din anul școlar viitor la alte instituții de învățământ locale. La fel se va întâmpla și cu cadrele didactice.
“Personalul didactic va intra în restrângere de activitate și va fi redistribuit. Este trist că s-a ajuns la așa ceva. E păcat că una dintre cele mai vechi instituții de învățământ din Bârlad sfârșește în acest mod”, ne-a declarat Mihai Mintuță, directorul școlii.
Cât privește localul unității, acesta va fi preluat de Școala de Muzică și Arte Plastice “N.N. Tonitza”.
Reamintim că prima instituție de învățământ bârlădeană care a dispărut a fost Școala generală nr. 7 “Cpt. Grigore Ignat”, care, acum doi ani, și-a pierdut personalitatea juridică și a devenit structură a Școlii gimnaziale “Stroe S. Belloescu” (fosta Școală generală nr. 10).
Școala “Tudor Pamfile” nu este singura instituție de învățământ care din anul școlar viitor nu va ma exista. I se adaugă trei unități preșcolare: Grădinița nr. 4 cu program prelungit (130 de copii), Grădinița nr. 20 (75 de copii), care vor fi comasate și vor deveni structură a Școlii de Muzică și Arte Plastice “N.N. Tonitza”, și Grădinița nr. 15 (55 de copii), care va fi comasată cu
Grădinița nr. 5 (185 de copii). Automat, grădinițele comasate își vor pierde și personalitatea juridică.
Iar cauza este aceeași: scăderea drastică a populației școlare. Cu alte cuvinte, s-au dus vremurile când românii se înghesuiau să procreeze, iar statul încuraja atât de mult acest lucru, încât crease și titlul onorific de “mamă eroină”. Este încă o dovadă a vremurilor deloc roz pe care le trăim, a unui stat incapabil să asigure o protecție socială reală cetățenilor săi.

Gata cu vacanța! Din nou în bănci

Cei peste 90.000 de elevi și preșcolari vasluieni reiau astăzi cursurile, după două săptămâni de vacanță.
Astăzi, cei 13.200 de preșcolari, 22.400 de elevi din clasele I-IV, 21.400 din clasele V-VIII și aproape 18.000 de liceeni din județul Vaslui revin în bănci pentru a finaliza primul semestru. Potrivit Ordinului 3.818 din 3 iunie 2013, privind structura anului școlar 2013-2014, cursurile vor continua până la sfârșitul acestei luni, vacanța intersemestrială fiind programată în perioada 1-9 februarie.
Semestrul II va începe luni, 10 februarie, iar cursurile se vor desfășura până vineri, 11 aprilie, când elevii vor intra în vacanța de primăvară, programată pentru intervalul 12-22 aprilie. Cursurile vor fi reluate miercuri, 23 aprilie, și vor continua până vineri, 20 iunie, când elevii vor intra în vacanța de vară (21 iunie – 14 septembrie). De menționat că săptămâna 7-11 aprilie este dedicată activităților extracurriculare și extrașcolare, în cadrul programului numit „Școala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!”.
În acest an școlar, elevii vor avea parte de multe noutăți. Din luna mai, evaluările la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a se vor face la nivel național, cu subiecte unice, așa cum prevede Legea  Educației. Rezultatele obținute nu se trec în catalog, ci stau la baza realizării de către profesori a unor planuri individualizate de învățare și sunt aduse la cunoștința părinților elevilor.
O altă modificare importantă, care li se aplică elevilor aflați acum în clasa a VIII-a, se referă la formula de calcul a mediei de admitere la liceu. Din vară, media de la  Evaluarea Națională va avea o pondere de 75 la sută, față de 50 la sută, cât a fost până acum, iar media generală de absolvire a gimnaziului va conta în proporție de 25 la sută.
Tot anul acesta, cel  mai probabil în martie, simulările pentru Bacalaureat și Evaluarea Națională se vor desfășura pentru prima dată la nivel național, la aceeași dată și cu aceleași subiecte. Pentru luna mai, Ministerul Educației a propus organizarea unei simulări pentru  Bacalaureat și la nivelul clasei a XI-a, având în vedere experiența rezultatelor neplăcute din ultimii ani. Evaluarea națională va avea loc în perioada 23-25  iunie, urmând ca rezultatele finale, după contestații, să fie afișate pe 1 iulie. Bacalaureatul este programat în intervalul 10 iunie – 4 iulie, iar rezultatele finale vor fi afișate pe 11 iulie.

WP2Social Auto Publish Powered By : XYZScripts.com
%d blogeri au apreciat: